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教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展
“教学课程标准”指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用知识的意识与能力，增强学好的愿望和信心。关注学生个性品质的培养塑造；不仅促进学生在德、智、体诸方面较全面的发展，而且促进每个学生相对于他自己而言是发展。
恒高一对一教育针对传统老师教育的弊端，广州恒高一对一教育结合以上的总结在七宝区开设的寒假补习班实时地通过的教师筛选，选择和年轻的老师，为学生的不足提供充分的学习计划和方法，与学生共同发展。