广州秋季小学补习班恒高一对一补习班小学语文识
1.熟字带生字法
利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如学习\\\"天\\\"字，有的说\\\"大\\\"字加一横就是天；有的说\\\"人\\\"字加两横就是天；有的说\\\"夫\\\"字不出头就是天。学习\\\"园\\\"字时，有的说是在\\\"元\\\"字外面加上围墙\\\"口\\\"就是\\\"园\\\"，从而明白\\\"校园、公园\\\"是有围墙的，以区别\\\"元、园\\\"的用法。学习\\\"爱\\\"字，学生把它拆成\\\"、冖、友\\\"，我配上儿歌\\\"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱\\\"。这样学生很快就记住了生字。
2.同偏旁部首识字法
在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关；同部首的字\\\"清\\\"\\\"请\\\"\\\"情\\\"\\\"蜻\\\"\\\"睛\\\"\\\"晴\\\"，都有部首\\\"青\\\"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。
3.象形识字法
课本中的\\\"山、石、田、土、井\\\"这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目\\\"看\\\"，用竹毛制成\\\"笔\\\"。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。
4.形声识字法
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：\\\"蜻\\\"是蜻蜓的\\\"蜻\\\"，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读\\\"qīng\\\"。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
5.会意识字法
会意字也就比较容易掌握了。如：教学\\\"从\\\"字，请两位学生上台表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了\\\"跟从\\\"，接着出示插图让学生观察，学生立刻就明白了\\\"从\\\"的字形和字义。
根据这一特点来学习生字，事半功倍。
6.归类识字法
根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字。如：教材中的第四册归类识字（二），教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。又如识字（三），是教一些蔬菜的名字，上课前，我都准备好了这些蔬菜，上课时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，学生熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字；学生不熟悉的，可先出示生字，再出示实物。有实物看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。
利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如学习\\\"天\\\"字，有的说\\\"大\\\"字加一横就是天；有的说\\\"人\\\"字加两横就是天；有的说\\\"夫\\\"字不出头就是天。学习\\\"园\\\"字时，有的说是在\\\"元\\\"字外面加上围墙\\\"口\\\"就是\\\"园\\\"，从而明白\\\"校园、公园\\\"是有围墙的，以区别\\\"元、园\\\"的用法。学习\\\"爱\\\"字，学生把它拆成\\\"、冖、友\\\"，我配上儿歌\\\"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱\\\"。这样学生很快就记住了生字。
2.同偏旁部首识字法
在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关；同部首的字\\\"清\\\"\\\"请\\\"\\\"情\\\"\\\"蜻\\\"\\\"睛\\\"\\\"晴\\\"，都有部首\\\"青\\\"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。
3.象形识字法
课本中的\\\"山、石、田、土、井\\\"这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目\\\"看\\\"，用竹毛制成\\\"笔\\\"。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。
4.形声识字法
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：\\\"蜻\\\"是蜻蜓的\\\"蜻\\\"，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读\\\"qīng\\\"。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
5.会意识字法
会意字也就比较容易掌握了。如：教学\\\"从\\\"字，请两位学生上台表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了\\\"跟从\\\"，接着出示插图让学生观察，学生立刻就明白了\\\"从\\\"的字形和字义。
根据这一特点来学习生字，事半功倍。
6.归类识字法
根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字。如：教材中的第四册归类识字（二），教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。又如识字（三），是教一些蔬菜的名字，上课前，我都准备好了这些蔬菜，上课时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，学生熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字；学生不熟悉的，可先出示生字，再出示实物。有实物看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。
