中员教育2015淮安公务员笔试辅导班申论概括答题四
申论概括答题四大误区以及申论作答中的主要问题
在申论考试中，归纳概括就是提炼和归纳给定材料，具体而言就是在于都理解的基础之上准确精炼的把握住和彪输出材料所包含的主要信息。在分析了众多考生回答申论失分的基础之上，总结一下四个方面的误区，提醒广大考生注意：
误区一：就事论事
有的考生不能抓住问题的内涵进行升华，只是在一些枝节问题上做文章，或者只是就事论事做表面文章，反映考生水平的欠缺和对问题分析处理能力的不足。
申论材料有时候全是一些性材料，并不会出现明显的“理”的痕迹，但无论概括的是主要内容还是主要问题，都必须要以“理”做基础，对于论证表述就更需要“理”了。所以在归纳概括的过程中，考生不可以局限在材料商，就事论事。要正对材料进行理性抽象，由事实上升到观点，由具体问题看到事物的本质属性。
误区二：分类混乱
部分考生概括分类时，内在逻辑不清楚，主次不分，反映了阅读理解不够细致的问题。
误区三：以偏概全
有的考生概括部分的答卷只能概括一部分材料，不能驾驭全部材料。有的答卷也能找出几个问题，但不能进一步深入分析，找出之间相互的关系，说明考生概括能力不强。
误区四：表述不畅
因为有的考生文字表达能力较差，结果在概括中表述混乱，言语啰嗦，错别字和病句较多，不能适当的实用口语、网络语、不规范的行为语、方言和简称，导致文章表达不顺畅。
申论作答中的主要问题
多年教研实践中，我们发现很多考生在申论考试中都存在以下几个问题：
，很多考生不知道材料和要求之间有什么联系，他无法从材料里概括出符合要求的内容，也提炼不出对策，也无法进行论证，两者之间是脱节的，无法根据申论的要求去寻找到自己所需要的东西。
第二，及时找到了，表述也成问题。很多考生在自己应答申论时，首先对自己的定 位不清楚，申论考试是一种虚拟的行政行为。这时，模拟行政机关里的工作人员，也就是公务员，思考问题，处理问题的立场、观点、方法、态度、措施、很多考生站在一个大学生的角度、站在一个自由撰稿人的角度、站在一个批评家的角度应答申论，这样就和申论本身所要测查的能力背道而驰，或者偏离了申论考试的目的，因此无法考得好。
第三，很多考生在考试的过程中，缺乏一种宏观的把握，也缺乏一种微观的、落实的能力。他缺乏一种大局观，就是对这么一个庞杂的材料，他无法进行加工，事实上，在这种情况下，我们要搞清楚，申论考试既然只要求你在两个半小时做好，因此它不会考你一个细节，它需要你宏观的把握，然后通过具体的语言文字表达出来。你可以想象一下，几千字的材料要把读清楚，只可以是框架性的，因此我们一定要抓住要素性的东西。轮廓性的东西，只有把这个东西都抓住了，我们才能把它做好。
那基本信息读懂后，我们要再进一步思考它。在进一步思考的时候，特别是和这件事有关系的部门，已经采取措施或将来采取措施，管理的对象、管理的措施、管理的预期目标等等。考生要在短时间内都想出来。因此考生这时应该对国家的相应职能有所把握。我们在应答时，才可以用相关的语言把它拿出来。
对于这种表述，大家一定要了解机关公务文书的语言特点，就是简洁、平体，规范。对大量的行政公文进行了研究发现，觉得有很多明显的特点，比如说规范的机关语言通常的句式结构是主、谓、宾这样的词。词汇是双音节词，两个词一个字这样排列的，比如大力加强、大力提高、全面实施、高度重视等这样一种双音节词。很少有虚词，比如“的”“得”“了”“过”这显示一个国家在管理的时候追求的是一种效率。这和我们当前建立一种政府是一致的，这从我们平时关于公共文书的写作或者公共中可以看出来，也可以从申论考生要求里看得出来，事实上我们经常会看到申论考试有一个问题叫“语言流畅”，如果我们没有这样一个相应的东西，我们就很难达到流畅。有时还要引用对比。排比。对偶，这都可以给大家增加更多的分数。
在申论考试中，归纳概括就是提炼和归纳给定材料，具体而言就是在于都理解的基础之上准确精炼的把握住和彪输出材料所包含的主要信息。在分析了众多考生回答申论失分的基础之上，总结一下四个方面的误区，提醒广大考生注意：
误区一：就事论事
有的考生不能抓住问题的内涵进行升华，只是在一些枝节问题上做文章，或者只是就事论事做表面文章，反映考生水平的欠缺和对问题分析处理能力的不足。
申论材料有时候全是一些性材料，并不会出现明显的“理”的痕迹，但无论概括的是主要内容还是主要问题，都必须要以“理”做基础，对于论证表述就更需要“理”了。所以在归纳概括的过程中，考生不可以局限在材料商，就事论事。要正对材料进行理性抽象，由事实上升到观点，由具体问题看到事物的本质属性。
误区二：分类混乱
部分考生概括分类时，内在逻辑不清楚，主次不分，反映了阅读理解不够细致的问题。
误区三：以偏概全
有的考生概括部分的答卷只能概括一部分材料，不能驾驭全部材料。有的答卷也能找出几个问题，但不能进一步深入分析，找出之间相互的关系，说明考生概括能力不强。
误区四：表述不畅
因为有的考生文字表达能力较差，结果在概括中表述混乱，言语啰嗦，错别字和病句较多，不能适当的实用口语、网络语、不规范的行为语、方言和简称，导致文章表达不顺畅。
申论作答中的主要问题
多年教研实践中，我们发现很多考生在申论考试中都存在以下几个问题：
，很多考生不知道材料和要求之间有什么联系，他无法从材料里概括出符合要求的内容，也提炼不出对策，也无法进行论证，两者之间是脱节的，无法根据申论的要求去寻找到自己所需要的东西。
第二，及时找到了，表述也成问题。很多考生在自己应答申论时，首先对自己的定 位不清楚，申论考试是一种虚拟的行政行为。这时，模拟行政机关里的工作人员，也就是公务员，思考问题，处理问题的立场、观点、方法、态度、措施、很多考生站在一个大学生的角度、站在一个自由撰稿人的角度、站在一个批评家的角度应答申论，这样就和申论本身所要测查的能力背道而驰，或者偏离了申论考试的目的，因此无法考得好。
第三，很多考生在考试的过程中，缺乏一种宏观的把握，也缺乏一种微观的、落实的能力。他缺乏一种大局观，就是对这么一个庞杂的材料，他无法进行加工，事实上，在这种情况下，我们要搞清楚，申论考试既然只要求你在两个半小时做好，因此它不会考你一个细节，它需要你宏观的把握，然后通过具体的语言文字表达出来。你可以想象一下，几千字的材料要把读清楚，只可以是框架性的，因此我们一定要抓住要素性的东西。轮廓性的东西，只有把这个东西都抓住了，我们才能把它做好。
那基本信息读懂后，我们要再进一步思考它。在进一步思考的时候，特别是和这件事有关系的部门，已经采取措施或将来采取措施，管理的对象、管理的措施、管理的预期目标等等。考生要在短时间内都想出来。因此考生这时应该对国家的相应职能有所把握。我们在应答时，才可以用相关的语言把它拿出来。
对于这种表述，大家一定要了解机关公务文书的语言特点，就是简洁、平体，规范。对大量的行政公文进行了研究发现，觉得有很多明显的特点，比如说规范的机关语言通常的句式结构是主、谓、宾这样的词。词汇是双音节词，两个词一个字这样排列的，比如大力加强、大力提高、全面实施、高度重视等这样一种双音节词。很少有虚词，比如“的”“得”“了”“过”这显示一个国家在管理的时候追求的是一种效率。这和我们当前建立一种政府是一致的，这从我们平时关于公共文书的写作或者公共中可以看出来，也可以从申论考生要求里看得出来，事实上我们经常会看到申论考试有一个问题叫“语言流畅”，如果我们没有这样一个相应的东西，我们就很难达到流畅。有时还要引用对比。排比。对偶，这都可以给大家增加更多的分数。
