第二语言浸入式教学
第二语言浸入式教学
浸入式教学是崭新的第二语言教学模式
所谓浸入式（immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即在儿童在校（园）的全部或一半时间内，儿童被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。浸入式教学使传统的，孤立的语言的学习提供了自然的基础和环境，为儿童提供了用第二语言进行（求知、感情和态度等方面）的交流机会。在这样的环境条件下，儿童能够有效地学习第二语言，第二，重要而有趣的学科内容能使儿童产生掌握第二语言和运用第二语言进行交际的动机。第三，儿童母语（语言）习得的本身就是语言与认知内容的结合。在这个过程中，认知与人际能力伴随语言一起发展。儿童第二语言的学习也是同样地，它是儿童认知和人际能力发展的有机组成部分。第四，语言正规的和功能的特征随情景不同而变化。语言与学科内容相结合的教学模式为儿童使用第二语言提供了广阔而丰富的语言环境。
加拿大的浸入式教育是语言本身的选择，与其元文化相联系。浸入式教学的目的是：有效地学习母语和第二语言：有效地通过第二语言掌握学习知识；要求改进第二语言的教学。并通过第二语言的学习增进对他文化的理解和鉴赏。
总之，第二语言浸入式教学是主动的，自愿的选择，是以现代教育学，心理学、语言学以及相关学科的理论为依据。具有自己独特的教学原理与方法的，崭新的第二语言教学模式。瑞思学科英语邯郸校区：邯郸市丛台区光明商贸中心B座四层
浸入式教学是崭新的第二语言教学模式
所谓浸入式（immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即在儿童在校（园）的全部或一半时间内，儿童被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。浸入式教学使传统的，孤立的语言的学习提供了自然的基础和环境，为儿童提供了用第二语言进行（求知、感情和态度等方面）的交流机会。在这样的环境条件下，儿童能够有效地学习第二语言，第二，重要而有趣的学科内容能使儿童产生掌握第二语言和运用第二语言进行交际的动机。第三，儿童母语（语言）习得的本身就是语言与认知内容的结合。在这个过程中，认知与人际能力伴随语言一起发展。儿童第二语言的学习也是同样地，它是儿童认知和人际能力发展的有机组成部分。第四，语言正规的和功能的特征随情景不同而变化。语言与学科内容相结合的教学模式为儿童使用第二语言提供了广阔而丰富的语言环境。
加拿大的浸入式教育是语言本身的选择，与其元文化相联系。浸入式教学的目的是：有效地学习母语和第二语言：有效地通过第二语言掌握学习知识；要求改进第二语言的教学。并通过第二语言的学习增进对他文化的理解和鉴赏。
总之，第二语言浸入式教学是主动的，自愿的选择，是以现代教育学，心理学、语言学以及相关学科的理论为依据。具有自己独特的教学原理与方法的，崭新的第二语言教学模式。瑞思学科英语邯郸校区：邯郸市丛台区光明商贸中心B座四层
