安徽教招考试之注意的分类和品质
在教师招聘考试中，注意的分类和品质这一部分知识点是考试的高频考查点，题型涉及判断题，单选题和案例分析题，可以说是全题型考查，因此，各位考生对这一部分的知识点要做到理解掌握，能够准确区分不同注意的特点以及品质，在此老师为大家梳理了这一部分的知识点，帮助大家理解。
一、注意的分类
依据有无目的和意志努力的程度，将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
1、无意注意，也称不随意注意。是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是人和动物共有的注意，属于注意的初级形式，通常无意注意的产生都带有一种偶发性，同学们只需要需要抓住这个关键点就能够判断正确。例如：正在上课，窗外传来了火车鸣笛的声音，同学们都被火车声音吸引了，这时候引发学生的注意就是无意注意。
2、有意注意，也成随意注意。是指有预先目的，并且需要付出意志努力的注意。有意注意和无意注意不同，是一种带有计划性的注意，并且在达到目标的过程中需要克服困难，那同学们只需要抓住计划性这个关键点就能够判断出有意注意了。例如：考教师招聘的各位同学，在学习教育学和心理学知识的时候所付出的注意就是有意注意。
3、有意后注意，也成随意后注意。是指有预先目的，但不需要意志努力的注意，有意后注意通常是在有意注意的基础上产生的，是有意注意的高级形态。例如：学会骑自行车之后再骑自行车，所付出的注意就是有意后注意。
二、注意的品质
1、注意的范围，也称注意的广度，是指在同一时间内能够注意到的对象数量多少，当然，数量越多说明注意的范围越大，例如：有的人看书能够一目十行，有的人看书只能一行一行的阅读，说明两个人的注意的范围是不同的。同学们做题的时候抓住关键点：如果题干中出现“瞬时”、“数量”这两个词语或者类似的词，就说的是注意的广度。
2、注意的稳定性，也称注意的持久性，是指注意保持在一定对象上的持续时间的长短，持续时间越长，注意的稳定性越高。例如：小明能够花两个小时看书，小红只能看30分钟，小明的稳定性就强于小红。对于注意的稳定性，同学们抓住一个关键点就行，就是持续时间的长短。
3、注意的分配，是指在同一时间内能够注意到两个或两个以上对象的特性。例如：同学们一边听老师讲课一边做笔记，就属于注意的分配。一般来讲，注意的分配在做题的时候都会出现类似“一边。。。一边。。。”这样的关键词，同学们抓住这个关键点就能判断出是注意的分配了。
4、注意的转移，是指人有意识的将注意力从一个对象转移到另一个对象上去。例如：上完数学课，再上语文课，学生将数学课的注意力转移到语文课上。通常注意的转移是一种主动的行为，目的是为了提高活动效率，同学们要能够抓住这个关键点。
文章来源：安徽中公教师http://ah.z***/
一、注意的分类
依据有无目的和意志努力的程度，将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
1、无意注意，也称不随意注意。是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是人和动物共有的注意，属于注意的初级形式，通常无意注意的产生都带有一种偶发性，同学们只需要需要抓住这个关键点就能够判断正确。例如：正在上课，窗外传来了火车鸣笛的声音，同学们都被火车声音吸引了，这时候引发学生的注意就是无意注意。
2、有意注意，也成随意注意。是指有预先目的，并且需要付出意志努力的注意。有意注意和无意注意不同，是一种带有计划性的注意，并且在达到目标的过程中需要克服困难，那同学们只需要抓住计划性这个关键点就能够判断出有意注意了。例如：考教师招聘的各位同学，在学习教育学和心理学知识的时候所付出的注意就是有意注意。
3、有意后注意，也成随意后注意。是指有预先目的，但不需要意志努力的注意，有意后注意通常是在有意注意的基础上产生的，是有意注意的高级形态。例如：学会骑自行车之后再骑自行车，所付出的注意就是有意后注意。
二、注意的品质
1、注意的范围，也称注意的广度，是指在同一时间内能够注意到的对象数量多少，当然，数量越多说明注意的范围越大，例如：有的人看书能够一目十行，有的人看书只能一行一行的阅读，说明两个人的注意的范围是不同的。同学们做题的时候抓住关键点：如果题干中出现“瞬时”、“数量”这两个词语或者类似的词，就说的是注意的广度。
2、注意的稳定性，也称注意的持久性，是指注意保持在一定对象上的持续时间的长短，持续时间越长，注意的稳定性越高。例如：小明能够花两个小时看书，小红只能看30分钟，小明的稳定性就强于小红。对于注意的稳定性，同学们抓住一个关键点就行，就是持续时间的长短。
3、注意的分配，是指在同一时间内能够注意到两个或两个以上对象的特性。例如：同学们一边听老师讲课一边做笔记，就属于注意的分配。一般来讲，注意的分配在做题的时候都会出现类似“一边。。。一边。。。”这样的关键词，同学们抓住这个关键点就能判断出是注意的分配了。
4、注意的转移，是指人有意识的将注意力从一个对象转移到另一个对象上去。例如：上完数学课，再上语文课，学生将数学课的注意力转移到语文课上。通常注意的转移是一种主动的行为，目的是为了提高活动效率，同学们要能够抓住这个关键点。
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