在合肥学古琴归去来辞到复雅乐琴书以消忧
在合肥学古琴归去来辞到复雅,乐琴书以消忧
在复雅古琴社通过循序渐进的专业系统学习与课下练习,逐步使不同程度的古琴爱好者了解古代琴曲,掌握一定的古琴演奏技能,熟悉基本的乐理知识,通过对经典琴曲的研习,提高艺术修养,获得精神享受。
《归去来辞》古琴曲,此曲作者说法不一,有据《太音传习》中记载此曲是后人根据陶渊明的《归去来兮辞》而作琴曲。琴曲内容引用了陶渊明的文赋。另一种说法据《阳春堂琴谱》记载:“按斯曲乃晋陶潜所作也。”此首曲子流传较为广泛,在琴之界所收录的古谱中有超过三十部琴谱都有收录《归去来辞》,由此奠定了这首琴曲的地位。此曲早见于1511年的《谢琳太古遗音》中。
《谢琳太古遗音》记载歌词:
归去来兮,田园将芜,胡不归。旣自以心为形役,奚惆怅而独悲。悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,斍今是而昨非。舟摇摇以轻扬,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。
引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南牕以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而游观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盤桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相遗,复驾言兮焉求。悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人吿予以春及,将有事于西畴。
或命巾车,或棹孤舟。旣窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。已矣乎,寓形宇内复几时,曷不委心任去留。
胡为乎,遑遑欲何之,富贵非吾愿,帝鄕不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皐以舒啸,临淸流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。
招生对象:零基础新学员及希望修正指法姿态重新打好基础的老学员。
详情可公号:复雅古琴
通过零基础入门班的学习,学员能掌握基本指法,认识减字谱,初步掌握自学能力。
授课老师徐锦燕专业从事古琴教学十几年。琴风中正平和,简静自然。有丰富教学经验,教学方法灵活细致,深入浅出,教学态度认真负责,一丝不苟,注重基础,循序渐进,注重科学的指法和基本功训练,教学过程同时教授乐理,乐曲分析,触类旁通,提高学生的音乐修养。
在复雅古琴社通过循序渐进的专业系统学习与课下练习,逐步使不同程度的古琴爱好者了解古代琴曲,掌握一定的古琴演奏技能,熟悉基本的乐理知识,通过对经典琴曲的研习,提高艺术修养,获得精神享受。
《归去来辞》古琴曲,此曲作者说法不一,有据《太音传习》中记载此曲是后人根据陶渊明的《归去来兮辞》而作琴曲。琴曲内容引用了陶渊明的文赋。另一种说法据《阳春堂琴谱》记载:“按斯曲乃晋陶潜所作也。”此首曲子流传较为广泛,在琴之界所收录的古谱中有超过三十部琴谱都有收录《归去来辞》,由此奠定了这首琴曲的地位。此曲早见于1511年的《谢琳太古遗音》中。
《谢琳太古遗音》记载歌词:
归去来兮,田园将芜,胡不归。旣自以心为形役,奚惆怅而独悲。悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,斍今是而昨非。舟摇摇以轻扬,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。
引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南牕以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而游观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盤桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相遗,复驾言兮焉求。悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人吿予以春及,将有事于西畴。
或命巾车,或棹孤舟。旣窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。已矣乎,寓形宇内复几时,曷不委心任去留。
胡为乎,遑遑欲何之,富贵非吾愿,帝鄕不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皐以舒啸,临淸流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。
招生对象:零基础新学员及希望修正指法姿态重新打好基础的老学员。
详情可公号:复雅古琴
通过零基础入门班的学习,学员能掌握基本指法,认识减字谱,初步掌握自学能力。
授课老师徐锦燕专业从事古琴教学十几年。琴风中正平和,简静自然。有丰富教学经验,教学方法灵活细致,深入浅出,教学态度认真负责,一丝不苟,注重基础,循序渐进,注重科学的指法和基本功训练,教学过程同时教授乐理,乐曲分析,触类旁通,提高学生的音乐修养。