2014安徽教师考编面试小学语文说课稿
【关于明尚】
明尚教育自（http://www.m***/）2006年开始从事教师入编、教师资格证考试考前培训，培训经验丰富，培训效果杰出，累计培训学员超过10万人次，总体通过率达到83%，高端班次通过率超过92%，各地培训出众多个笔试名和面试状元。
众多学员的成功范例，让考编考生不参加明尚教育考编辅导成为一种风险。
明尚教育考编培训班引领您的考编之路，让您在马年从千军万马中脱颖而出。
一、说教材分析
《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
二、说课时目标
1.认识《守株待兔》里的6个生字。会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文。能看图复述故事。
3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得不劳而获是一种幻想。
三、说教学想法
在本课教学中我努力体现四点想法：字词教学扎实有效;情境对话领会寓意;复述故事内化语言;拓展阅读激发兴趣。先说说字词教学扎实有效。本课中要认识的只有6个生字，且字形都较简单，很好记，读音上只有“窜”“撞”“桩”相对难读一些，因此我采用了随文识字的办法。在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解(如：窜出来、守株待兔)，情境理解(如：乐滋滋、从此)，看图理解(如：锄头 )等多种方法帮助理解。寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现“教学不应局限在课堂”。
四、说教学程序
(一)动画导入，初步感知
1.播放动画，要求：仔细看，认真听，等会儿要出题考大家的。
2.故事的题目是什么?板书课题：守株待兔。 教学生字：“守”，范写“守”。
3.猜一猜题目意思。随机引导理解“株”，教学“树桩”。
【动画导入既能在短的时间有效地集中注意力，同时又能帮助学生快的了解故事大意，还能帮助初步理解“守株待兔”的表面意思。】
(二)通读课文，读懂读好
1.自由读课文，读准字音，努力把课文读通顺。
2.分节读课文，随机指导理解。
A.自然段
1.指名读。学习词语：窜出来、撞。
重点理解“窜出来”：
(1)“窜”是什么偏旁?穴字头表示跟洞穴有关。“窜”愿意是指老鼠受到惊吓逃窜到洞里。
(2)课文中说野兔从树林里窜出来，是什么样子呀?我们跟着种田人一起去看一看。(课件演示野兔从树林里窜出来的动画)你们注意看。
a.这只野兔怎么样的从树林里跑出来?
b.猜一猜：当时可能发生什么事了?
c.小结：像刚才大家说的那样，飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”。
【让学生在看动画的过程中，理解词语，在语言的表达训练中，内化语言。同时在朗读中，在说话中，在情境中学字词是有生命力的，也是有效的。】
2.自由读。
3.齐读。
B.第二自然段
1.课件出示句子： “种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”
(1)引导抓“急忙、白捡、又肥又大”读好句子。
重点理解：“白捡”从这句话中的哪儿也可以看出是白捡(板书：白捡)(没花一点儿力气 不费吹灰之力。)
小结：没花一点力气，就得到了又肥又大的野兔，就叫——白捡 ，也叫——板书：“不劳而获”)
(2)指导朗读：面对这样意外的收获，面对这不劳而获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?(乐滋滋。)“乐滋滋”是什么样的表情?我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧。
【在朗读中感受词语的意思，在表演中体会词语的情趣。沟通课内外拓展积累语言。】
2.这个乐滋滋的种田人还有一个更想法呢。课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”
(1)指导朗读。(读时强调‘每天’)
(2)引导感悟：你觉得种田人的希望能实现吗?(不会)也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。就算会发生，也不可能都在同一个地点。像这样不经常的，很少发生的事情，我们可以用一个什么词形容?(意外、偶尔、偶然。)
【在讨论中，在点拨中体会事件发生的“偶然性”，为寓意的领会做好铺垫。】
C.第三自然段
1.这是一件偶然发生的事，可是那个种田人是怎么做的?请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意默读要做到不出声，不指读。
2.课件出示句子：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)齐读句子。学习词语：从此、锄头。
理解“从此”：是指从什么时候起，他就丢下了锄头?
看图理解“锄头”。
(2)从此，他丢下了锄头再也不干活了。谁再来读这句话?体会“整天”。齐读句子。
3.同学们，你们瞧!种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候，他还在——?(生接：守株待兔。)
【通过教师的语言描述引导学生进一步感受种田人的希望不劳而获的侥幸心理。】
4.他守株待兔的结果怎么样呢?我们一起读一读课文的后一句话。
(1)这个种田人野兔没有等着，庄稼却全完了，也就是说什么也没有“获”，用一个词来说，这就叫——出示词语，认读：一无所获，一无所得。
(2)如果说连毫毛这样细小轻微的东西都没有收获，这又可以叫做——出示词语，认读：毫无所获、毫无所得。
【引导从事件的结果中体会想要不劳而获，终的结果只能是一无所获。】
(三)齐读全文，总结寓意
1.齐读全文
2.想象说话：课文学完了，你想对那个种田人说些什么?出示句式：我想对种田人说：
(创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人)
3.小结：同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。也希望你们把我的事讲给别人听，让他们可千万别学我呀!
【在情境表演中，引导学生把领会到的寓意以劝告种田人的形式表达出来。由于是给别人以劝告，学生说的欲望被调动起来了，效果较好。】
(四)复述故事，积累语言
1.可以借助课件上的三幅插图和关键词语复述，也可以根据课件上的句式简要复述。
2.学生自由准备。
3.指名复述。
4.同桌复述。
【为学生提供故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种形式帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”，更重要的是帮助学生积累内化了语言。】
(五)拓展延伸，激发兴趣
1.像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为——寓言。(板书：寓言)我们中国流传着许多寓言故事。(课件出示图片)你们瞧，这是什么故事?(课件出示，认读：刻舟求剑、亡羊补牢、拔苗助长、掩耳盗铃……)
2.推荐阅读《伊索寓言》《寓言故事》等书，准备召开寓言故事会。
【在有限的课堂时间里，帮助学生拓展了解其他寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现了“教学不局限在课堂”。】
(六)观察分析，指导书写
1.出示 “丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。
2.教师示范书写：此。
3.学生练写，师生评议。
2014年安徽省中小学教师招聘面试免费公开课
主讲内容：
1、2014年安徽省中小学教师招聘面试考情解析；
2、2014年安徽省中小学教师招聘面试礼仪点评
3、2014年安徽省中小学教师招聘面试评分要素及高分技巧；
4、上课试讲高分技巧和说课高分技巧；
5、2014年安徽省中小学教师招聘面试现场模拟演练、实战测评。
日程安排：
地区 时间 预约方式
合肥 7月16日（周三）15：00开讲
语文、英语、数学、美术、音乐、体育、信息技术学科等同步开讲 发送【地区+姓名+专业】到18019990823即可预约。
亳州 7月16日（周三）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023086240即可预约。
阜阳 7月17日（周四）15：00开讲
淮南 7月18日（周五）15：00开讲
淮北 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023087943即可预约。
宿州 7月18日（周五）15：00开讲
安庆 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到18919630719即可预约。
池州 7月18日（周五）9：30开讲
铜陵 7月18日（周五）15：00开讲
滁州 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023085943即可预约。
蚌埠 7月18日（周五）15：00开讲
芜湖 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023086542即可预约。
马鞍山 7月18日（周五）15：00开讲
宣城 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到15656596995即可预约。
黄山 7月18日（周五）15：00开讲
六安 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到15656597030即可预约。
巢湖 7月18日（周五）15：00开讲
讲座现场赠送：
内部资料及面试备考手册一份
特别提醒：开课前1天短信通知预约考生免费公开课地址。
教师面试Q Q群：
【地区群】 合肥：340628185 阜阳：127643962 安庆： 330643760 芜湖：257025574 亳州：343643296 淮南：239186578 池州：303660304 宿州：281619000 淮北：238820889 马鞍山：202786817 铜陵：229089614 黄山：212941268 滁州：299408547 六安：302240599 蚌埠：316213972 宣城：165230188
【专业群】语文： 362584622 英语：377639882 数学： 377641106 美术：184756057 音乐：308653071 体育：308213798 信息技术：185755134 政史地：302240785 理化生：311244663 【幼教群】249524656 【特岗群】256332271
群内提供面试资料下载及答疑解惑，请勿重复加群，各群资料及考试信息均会同步更新。
明尚教育自（http://www.m***/）2006年开始从事教师入编、教师资格证考试考前培训，培训经验丰富，培训效果杰出，累计培训学员超过10万人次，总体通过率达到83%，高端班次通过率超过92%，各地培训出众多个笔试名和面试状元。
众多学员的成功范例，让考编考生不参加明尚教育考编辅导成为一种风险。
明尚教育考编培训班引领您的考编之路，让您在马年从千军万马中脱颖而出。
一、说教材分析
《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
二、说课时目标
1.认识《守株待兔》里的6个生字。会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文。能看图复述故事。
3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得不劳而获是一种幻想。
三、说教学想法
在本课教学中我努力体现四点想法：字词教学扎实有效;情境对话领会寓意;复述故事内化语言;拓展阅读激发兴趣。先说说字词教学扎实有效。本课中要认识的只有6个生字，且字形都较简单，很好记，读音上只有“窜”“撞”“桩”相对难读一些，因此我采用了随文识字的办法。在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解(如：窜出来、守株待兔)，情境理解(如：乐滋滋、从此)，看图理解(如：锄头 )等多种方法帮助理解。寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现“教学不应局限在课堂”。
四、说教学程序
(一)动画导入，初步感知
1.播放动画，要求：仔细看，认真听，等会儿要出题考大家的。
2.故事的题目是什么?板书课题：守株待兔。 教学生字：“守”，范写“守”。
3.猜一猜题目意思。随机引导理解“株”，教学“树桩”。
【动画导入既能在短的时间有效地集中注意力，同时又能帮助学生快的了解故事大意，还能帮助初步理解“守株待兔”的表面意思。】
(二)通读课文，读懂读好
1.自由读课文，读准字音，努力把课文读通顺。
2.分节读课文，随机指导理解。
A.自然段
1.指名读。学习词语：窜出来、撞。
重点理解“窜出来”：
(1)“窜”是什么偏旁?穴字头表示跟洞穴有关。“窜”愿意是指老鼠受到惊吓逃窜到洞里。
(2)课文中说野兔从树林里窜出来，是什么样子呀?我们跟着种田人一起去看一看。(课件演示野兔从树林里窜出来的动画)你们注意看。
a.这只野兔怎么样的从树林里跑出来?
b.猜一猜：当时可能发生什么事了?
c.小结：像刚才大家说的那样，飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”。
【让学生在看动画的过程中，理解词语，在语言的表达训练中，内化语言。同时在朗读中，在说话中，在情境中学字词是有生命力的，也是有效的。】
2.自由读。
3.齐读。
B.第二自然段
1.课件出示句子： “种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”
(1)引导抓“急忙、白捡、又肥又大”读好句子。
重点理解：“白捡”从这句话中的哪儿也可以看出是白捡(板书：白捡)(没花一点儿力气 不费吹灰之力。)
小结：没花一点力气，就得到了又肥又大的野兔，就叫——白捡 ，也叫——板书：“不劳而获”)
(2)指导朗读：面对这样意外的收获，面对这不劳而获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?(乐滋滋。)“乐滋滋”是什么样的表情?我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧。
【在朗读中感受词语的意思，在表演中体会词语的情趣。沟通课内外拓展积累语言。】
2.这个乐滋滋的种田人还有一个更想法呢。课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”
(1)指导朗读。(读时强调‘每天’)
(2)引导感悟：你觉得种田人的希望能实现吗?(不会)也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。就算会发生，也不可能都在同一个地点。像这样不经常的，很少发生的事情，我们可以用一个什么词形容?(意外、偶尔、偶然。)
【在讨论中，在点拨中体会事件发生的“偶然性”，为寓意的领会做好铺垫。】
C.第三自然段
1.这是一件偶然发生的事，可是那个种田人是怎么做的?请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意默读要做到不出声，不指读。
2.课件出示句子：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)齐读句子。学习词语：从此、锄头。
理解“从此”：是指从什么时候起，他就丢下了锄头?
看图理解“锄头”。
(2)从此，他丢下了锄头再也不干活了。谁再来读这句话?体会“整天”。齐读句子。
3.同学们，你们瞧!种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候，他还在——?(生接：守株待兔。)
【通过教师的语言描述引导学生进一步感受种田人的希望不劳而获的侥幸心理。】
4.他守株待兔的结果怎么样呢?我们一起读一读课文的后一句话。
(1)这个种田人野兔没有等着，庄稼却全完了，也就是说什么也没有“获”，用一个词来说，这就叫——出示词语，认读：一无所获，一无所得。
(2)如果说连毫毛这样细小轻微的东西都没有收获，这又可以叫做——出示词语，认读：毫无所获、毫无所得。
【引导从事件的结果中体会想要不劳而获，终的结果只能是一无所获。】
(三)齐读全文，总结寓意
1.齐读全文
2.想象说话：课文学完了，你想对那个种田人说些什么?出示句式：我想对种田人说：
(创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人)
3.小结：同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。也希望你们把我的事讲给别人听，让他们可千万别学我呀!
【在情境表演中，引导学生把领会到的寓意以劝告种田人的形式表达出来。由于是给别人以劝告，学生说的欲望被调动起来了，效果较好。】
(四)复述故事，积累语言
1.可以借助课件上的三幅插图和关键词语复述，也可以根据课件上的句式简要复述。
2.学生自由准备。
3.指名复述。
4.同桌复述。
【为学生提供故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种形式帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”，更重要的是帮助学生积累内化了语言。】
(五)拓展延伸，激发兴趣
1.像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为——寓言。(板书：寓言)我们中国流传着许多寓言故事。(课件出示图片)你们瞧，这是什么故事?(课件出示，认读：刻舟求剑、亡羊补牢、拔苗助长、掩耳盗铃……)
2.推荐阅读《伊索寓言》《寓言故事》等书，准备召开寓言故事会。
【在有限的课堂时间里，帮助学生拓展了解其他寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现了“教学不局限在课堂”。】
(六)观察分析，指导书写
1.出示 “丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。
2.教师示范书写：此。
3.学生练写，师生评议。
2014年安徽省中小学教师招聘面试免费公开课
主讲内容：
1、2014年安徽省中小学教师招聘面试考情解析；
2、2014年安徽省中小学教师招聘面试礼仪点评
3、2014年安徽省中小学教师招聘面试评分要素及高分技巧；
4、上课试讲高分技巧和说课高分技巧；
5、2014年安徽省中小学教师招聘面试现场模拟演练、实战测评。
日程安排：
地区 时间 预约方式
合肥 7月16日（周三）15：00开讲
语文、英语、数学、美术、音乐、体育、信息技术学科等同步开讲 发送【地区+姓名+专业】到18019990823即可预约。
亳州 7月16日（周三）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023086240即可预约。
阜阳 7月17日（周四）15：00开讲
淮南 7月18日（周五）15：00开讲
淮北 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023087943即可预约。
宿州 7月18日（周五）15：00开讲
安庆 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到18919630719即可预约。
池州 7月18日（周五）9：30开讲
铜陵 7月18日（周五）15：00开讲
滁州 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023085943即可预约。
蚌埠 7月18日（周五）15：00开讲
芜湖 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到13023086542即可预约。
马鞍山 7月18日（周五）15：00开讲
宣城 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到15656596995即可预约。
黄山 7月18日（周五）15：00开讲
六安 7月17日（周四）15：00开讲 发送【地区+姓名+专业】到15656597030即可预约。
巢湖 7月18日（周五）15：00开讲
讲座现场赠送：
内部资料及面试备考手册一份
特别提醒：开课前1天短信通知预约考生免费公开课地址。
教师面试Q Q群：
【地区群】 合肥：340628185 阜阳：127643962 安庆： 330643760 芜湖：257025574 亳州：343643296 淮南：239186578 池州：303660304 宿州：281619000 淮北：238820889 马鞍山：202786817 铜陵：229089614 黄山：212941268 滁州：299408547 六安：302240599 蚌埠：316213972 宣城：165230188
【专业群】语文： 362584622 英语：377639882 数学： 377641106 美术：184756057 音乐：308653071 体育：308213798 信息技术：185755134 政史地：302240785 理化生：311244663 【幼教群】249524656 【特岗群】256332271
群内提供面试资料下载及答疑解惑，请勿重复加群，各群资料及考试信息均会同步更新。
