合肥上元教育 教师面试常见6大结构化问答
在教师面试环节，"为什么要选择教师这个行业""你是怎么看教师这个工作的"，是提问次数多的两个问题，每年因这两问题回答不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。
那么，教师在结构化问答的时候，怎么回答好问题呢？
帮帮整理部分答案，供大家参考~！
Q:
1.为什么要选择教师这个行业？
A:
我读的是师范类的专业，当一名的老师是我大的愿望。教师职业稳定，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有更多发展空间。
Q:
2.你认为一位的教师应该具备哪些条件?
A:
：责任心，这是重要的。有责任心，才能对学生负责，尽心尽力地传授知识。
第二：知识水平和教学能力。两者兼具，才能使学生易于接受，教出好成绩。
第三：爱心。教师要有爱心，为了学生成长，必须要用爱心去感化他们，引导他们积极向上。
第四：积极吸取新知识。知识时代，教师必须不断吸取新知识，才能与时俱进。
所谓"要给学生一碗水，教师要有一桶水"。
Q:
3.你赞赏的教学方法是什么?
A:
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法。
教学过程中，用常见而生动的事例解释学生的问题，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
每一种教学方法都有独特之处，如果用得好用得恰当可以使课堂变得丰富多彩。
Q:
4.为什么学生会偏科?
A:
学生偏科有很多因素，从以下三点分析：一兴趣、二环境、三老师。
具体分析：
一、兴趣。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。
二、环境。青少年容易受环境的影响，周围同学经常讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
三、老师。部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
Q:
5.你赞同"教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗?
为什么?
A:
教学方法因人而异，没有适合所有人的方法，要适合个人，就要贵在得法。
教师备课要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件结合不同的教学目标、内容、对象和条件。因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法。
突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
Q:
6.新课程标准的价值取向是什么?
A:
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
那么，教师在结构化问答的时候，怎么回答好问题呢？
帮帮整理部分答案，供大家参考~！
Q:
1.为什么要选择教师这个行业？
A:
我读的是师范类的专业，当一名的老师是我大的愿望。教师职业稳定，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有更多发展空间。
Q:
2.你认为一位的教师应该具备哪些条件?
A:
：责任心，这是重要的。有责任心，才能对学生负责，尽心尽力地传授知识。
第二：知识水平和教学能力。两者兼具，才能使学生易于接受，教出好成绩。
第三：爱心。教师要有爱心，为了学生成长，必须要用爱心去感化他们，引导他们积极向上。
第四：积极吸取新知识。知识时代，教师必须不断吸取新知识，才能与时俱进。
所谓"要给学生一碗水，教师要有一桶水"。
Q:
3.你赞赏的教学方法是什么?
A:
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法。
教学过程中，用常见而生动的事例解释学生的问题，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
每一种教学方法都有独特之处，如果用得好用得恰当可以使课堂变得丰富多彩。
Q:
4.为什么学生会偏科?
A:
学生偏科有很多因素，从以下三点分析：一兴趣、二环境、三老师。
具体分析：
一、兴趣。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。
二、环境。青少年容易受环境的影响，周围同学经常讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
三、老师。部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
Q:
5.你赞同"教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗?
为什么?
A:
教学方法因人而异，没有适合所有人的方法，要适合个人，就要贵在得法。
教师备课要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件结合不同的教学目标、内容、对象和条件。因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法。
突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
Q:
6.新课程标准的价值取向是什么?
A:
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
