淮南在哪里考早期教育指导师报名地址考试流程有哪些kh
早期教育指导师主要是在亲子园、幼儿园、早教机构、家庭中对0～6岁婴幼儿进行的心智教育以及对家长科学育儿方法进行指导，工作内容更侧重于“指导家长”,其内容更注重于教育主线的纵向延伸。dsjyliupingping
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
讲授一节亲子课各个环节的具体流程和详细操作方法，不仅授之以鱼，更突出的是授之以渔。亲子课程为期6天，（周末班，连续班），至今开班200余期。幼儿园园长、幼儿教师、早教人员；将来准备从事幼教、早教等专业的在校大学生；关心儿童成长，愿意改善亲子关系的家长。高级个人教育规划师，二级心理咨询师，河北师范大学教育学硕士，中国成人教育协会高级职业培训师、石家庄乐创起跑线教育公司教研部主管、资深培训讲师，石家庄电台《我知妈妈心》栏目特邀专家，多次担任幼儿教师“国培计划”和中职教师“国培计划”特聘讲师，深受老师们的一致好评。亲子班课程7-36个月教案、管理运营手册、家长讲座等；培训结课后，学员可终身免费复学。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
实训结束有诸多IT企业进行现场招聘，的学生立即受到企业的青睐，直接进入企业实习，真正实现了从毕业到就业的无缝对接。截止目前我院在2019年全国职业院校技能大赛选派9支代表队参加软件测试、大数据、英语口语非专业组、英语口语专业组、英文导游服务、普通话导游服务、养老护理、学前教育、声乐等8个全国职业技能大赛项目，共获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，为北京市代表队和学院赢得了荣誉，提升了人才培养的知名度，为就业奠定了良好基础。例如学前教育专业以技能展演为抓手，学训互动，以赛促学，形成以“弹、唱、跳、画、讲、做、研、管”相结合的学前教育专业实践教学“四化”特色，即：素质培养一体化、技能训练规范化、实践活动系列化、创新能力个性化。学前教育专业每年一度组织技能展演，选拔各类技能大赛选手，展演现场邀请就业单位负责人现场选拔，有效促进了毕业生就业。
中国人才库，于2015年11月15日成立。全国婴幼儿早期教育考评管理中心旨在搭建专业的行业管理和服务平台，逐步建立国内早期教育行业服务标准，规范行业人才准入资格，组织人才培训，测评和认证，提升从业者整体素质和服务水平，推动家庭早期教育水平的学习和提升，使国内早期教育行业更加专业规范、普遍惠民。
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
讲授一节亲子课各个环节的具体流程和详细操作方法，不仅授之以鱼，更突出的是授之以渔。亲子课程为期6天，（周末班，连续班），至今开班200余期。幼儿园园长、幼儿教师、早教人员；将来准备从事幼教、早教等专业的在校大学生；关心儿童成长，愿意改善亲子关系的家长。高级个人教育规划师，二级心理咨询师，河北师范大学教育学硕士，中国成人教育协会高级职业培训师、石家庄乐创起跑线教育公司教研部主管、资深培训讲师，石家庄电台《我知妈妈心》栏目特邀专家，多次担任幼儿教师“国培计划”和中职教师“国培计划”特聘讲师，深受老师们的一致好评。亲子班课程7-36个月教案、管理运营手册、家长讲座等；培训结课后，学员可终身免费复学。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
实训结束有诸多IT企业进行现场招聘，的学生立即受到企业的青睐，直接进入企业实习，真正实现了从毕业到就业的无缝对接。截止目前我院在2019年全国职业院校技能大赛选派9支代表队参加软件测试、大数据、英语口语非专业组、英语口语专业组、英文导游服务、普通话导游服务、养老护理、学前教育、声乐等8个全国职业技能大赛项目，共获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，为北京市代表队和学院赢得了荣誉，提升了人才培养的知名度，为就业奠定了良好基础。例如学前教育专业以技能展演为抓手，学训互动，以赛促学，形成以“弹、唱、跳、画、讲、做、研、管”相结合的学前教育专业实践教学“四化”特色，即：素质培养一体化、技能训练规范化、实践活动系列化、创新能力个性化。学前教育专业每年一度组织技能展演，选拔各类技能大赛选手，展演现场邀请就业单位负责人现场选拔，有效促进了毕业生就业。
中国人才库，于2015年11月15日成立。全国婴幼儿早期教育考评管理中心旨在搭建专业的行业管理和服务平台，逐步建立国内早期教育行业服务标准，规范行业人才准入资格，组织人才培训，测评和认证，提升从业者整体素质和服务水平，推动家庭早期教育水平的学习和提升，使国内早期教育行业更加专业规范、普遍惠民。
