新ces学习法符号预习圈圈点点效率高
新ces学习法“符号”预习—“圈圈点点”效率高
初中学习和小学学习的大区别，不仅仅表现在学习科目的增多和难度的加大，还体现在对学生的学习能力和学习方法的要求更加多面、具体。拿预习来说，在小学阶段，大多数老师都不提倡学生预习，因为提前预习了，可能会让孩子对学习的内容失去兴趣。但是到了初中，面对突然增加的知识数量和深度，不预习是不行的。那么，初中生应该如何做好预习呢？
下面是很多一线教师都会推荐给初中生的简易的一种入门方法——符号预习法。
一位特级语文教师在谈到预习方法时这么说：“学生们在预习的时候不要只是看教材，看的时候手里可以拿一支笔，随手把自己疑惑的、思考的、体会的东西记下来，在课本上做一些简单的记号，例如你觉得语言优，或者对自己有启发的句子，可以用‘____’画出来；把影响事件发展的关键人物和时间用‘△’标出；不认识、不理解的生字生词，用‘┄’标记，然后使用工具书自行查阅；不好理解的文句可以用‘═’标出，并在旁边打上问号……这样，当老师讲课时，你就能很有针对性地去听课，对知识的理解就能更深入细致，印象更深刻，从而既达到了预习的目的，又提高了学习效率新ces学习法。”
例如，同学们在预习《孔乙己》一文时，就可以利用这个方法来帮助理解和记忆：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人，他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己（？）”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。
预习大的作用就是对新课程的内容做到提前领会，从而降低学习难度，大大减少了听课的盲目性、紧张感，调动了学习的积极性，有益于知识的当堂消化和吸收，何乐而不为呢新ces学习法？
在课本上留出空
我们在使用符号预习法时，不要一开始就在课本上写得密密麻麻，而要留出一定的空间，这样方便我们在听课时进行补充。记录老师补充的新知识或者强调的重点内容，有利于我们把笔记做得更完整。
——北京大学国际关系学院 林海
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来源：指北针教育商城
初中学习和小学学习的大区别，不仅仅表现在学习科目的增多和难度的加大，还体现在对学生的学习能力和学习方法的要求更加多面、具体。拿预习来说，在小学阶段，大多数老师都不提倡学生预习，因为提前预习了，可能会让孩子对学习的内容失去兴趣。但是到了初中，面对突然增加的知识数量和深度，不预习是不行的。那么，初中生应该如何做好预习呢？
下面是很多一线教师都会推荐给初中生的简易的一种入门方法——符号预习法。
一位特级语文教师在谈到预习方法时这么说：“学生们在预习的时候不要只是看教材，看的时候手里可以拿一支笔，随手把自己疑惑的、思考的、体会的东西记下来，在课本上做一些简单的记号，例如你觉得语言优，或者对自己有启发的句子，可以用‘____’画出来；把影响事件发展的关键人物和时间用‘△’标出；不认识、不理解的生字生词，用‘┄’标记，然后使用工具书自行查阅；不好理解的文句可以用‘═’标出，并在旁边打上问号……这样，当老师讲课时，你就能很有针对性地去听课，对知识的理解就能更深入细致，印象更深刻，从而既达到了预习的目的，又提高了学习效率新ces学习法。”
例如，同学们在预习《孔乙己》一文时，就可以利用这个方法来帮助理解和记忆：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人，他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己（？）”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。
预习大的作用就是对新课程的内容做到提前领会，从而降低学习难度，大大减少了听课的盲目性、紧张感，调动了学习的积极性，有益于知识的当堂消化和吸收，何乐而不为呢新ces学习法？
在课本上留出空
我们在使用符号预习法时，不要一开始就在课本上写得密密麻麻，而要留出一定的空间，这样方便我们在听课时进行补充。记录老师补充的新知识或者强调的重点内容，有利于我们把笔记做得更完整。
——北京大学国际关系学院 林海
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