教师招聘面试试讲导入高分策略
在教师面试环节，个人认为为重要的一部分就是试讲环节了，试讲是更能检验各位的专业能力、专业教师素养。在试讲面试中，相信各位已然掌握课堂轻松四部曲，下面我将重点以试讲四部曲之导入环节给大家分享一些方法技巧。
众所周知，好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，能够吸引考官的注意，抓住面试的主动权。各位会疑惑有那么多的课型，能不能直接背一个模板，考试的时候直接写可以吗?答案一定是：不行。在设计课堂的导入时，要根据课堂的不同内容、不同特点选用不同的方式，但具体的导入过程中必须符合学生的心理和年龄特征，导入方法根据不同的学情方法多样变化，把学生的吸引力到课堂;导入必须为课堂的主题部分服务，不司喧宾夺主。
试讲导入方法可以简单分为三种类型，有温故知新导入法、情景导入法、实验导入法，那接下我们来分别了解一下这三种导入的方法。
1.温故知新导入法
这是常用的一种导入方法，温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。这种导入方法文理课都可以使用，不过理科使用起来逻辑更加清楚。
例如理科，高中学习《等比数列》这节课。
师：同学们，还记得前面我们学过的等差数列吗?哪位同学可以告诉我什么是等差数列?
生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。
师：好的，今天呢，老师这里有一个新的概念“等比数列”，根据等差数列的定义，同学们猜一猜等比数列的定义应该是怎么描述的?
生：……
师：回答的很准确，今天我们课堂的主角就是等比数列。
文科课文应用这样的方式导入新课，不仅联系同一作家的两篇课文，而且还串联起初中阶段所学的议论文，花时不多，收益却很大。由复习导入，这是导入的重要方法，教学中使用的频率较高。但是，每次以旧带新进行复习时，应该有新意，不能反复地炒冷饭。
例如初中有篇课文《说谦虚》，一位教师这样来导入新课：
师：今天我们学习议论文《说谦虚》，作者吴晗，初中阶段我们还学过他的哪篇文章?
生：我们在学习册中学过《谈骨气》
师：《谈骨气》是什么样体裁的文章? “谈骨气”、“说谦虚”这些词在构成上有什么共同点?
生：议论文，都是动宾短语。
师：在问题上他们又有什么特点呢?
生：都是议论文。
师：对!大家要记住，凡是文章题目中有谈、论、说、驳、斥等字的，文体一般是议论文。你们还能例举初中阶段学过的一些议论文吗?
生：《论雷峰塔的倒掉》、《友邦惊诧论》、《反对自由主义》。
师：很好!大家还记得《谈骨气》是怎么写的吗?
生：是用事实作论据，说清楚一个观点，用文天祥的事例证明“富贵不能淫”;用不食“嗟来之食”的事例证明“贫贱不能移”;用闻一多的事例证明“威武不能屈”。
师：对!今天学习的《说谦虚》又是怎么写的呢?又说清楚了一个什么观点呢?我们就一起来看课文。
在使用温故知新的导入方法时，需要老师进行旧知识的回顾，这里通常有老师带领下回顾，第二必须有学生的回应，第三是老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点。这就是在使用温故知新的导入方法步骤。
2.情景导入方法
情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“生活情景导入”进行普通话口语表达教学，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。
情景导入方法在教学当中使用很频繁，特别是新课改以后，因为课程要求情景导入的使用切合新课改理念，在现代教学中，我们提倡情景导入的方法，这种导入的方法同样文理科都可以使用。在导入课程前老师需要根据本堂课的内容创设一个情景，可以使用多媒体播放音乐，可以老师讲故事，也可以利用时事，多种方式可供选择，创设一个情景，但是内容一定要和本堂课相联系，然后在这个情景中进行教学。
3.实验导入方法
所谓“实验导入”指的是运用实验导入新课。它是课堂实验教学的开端，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情景，激发学生学习兴趣和愿望，使其具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，学会运用的学习方法。实验导入方法在教学中通常在数学、物理、化学、生物这几个学科使用，因为这几个学科中会做实验，特别是物化生三个学科，实验非常多。利用实验的导入能够快速吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，在我们使用实验导入方法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具，我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来，同时在这个过程中，不能忽略学生，不管是眼神上，还是语言上都需要跟学生进行交流。
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众所周知，好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，能够吸引考官的注意，抓住面试的主动权。各位会疑惑有那么多的课型，能不能直接背一个模板，考试的时候直接写可以吗?答案一定是：不行。在设计课堂的导入时，要根据课堂的不同内容、不同特点选用不同的方式，但具体的导入过程中必须符合学生的心理和年龄特征，导入方法根据不同的学情方法多样变化，把学生的吸引力到课堂;导入必须为课堂的主题部分服务，不司喧宾夺主。
试讲导入方法可以简单分为三种类型，有温故知新导入法、情景导入法、实验导入法，那接下我们来分别了解一下这三种导入的方法。
1.温故知新导入法
这是常用的一种导入方法，温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。这种导入方法文理课都可以使用，不过理科使用起来逻辑更加清楚。
例如理科，高中学习《等比数列》这节课。
师：同学们，还记得前面我们学过的等差数列吗?哪位同学可以告诉我什么是等差数列?
生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。
师：好的，今天呢，老师这里有一个新的概念“等比数列”，根据等差数列的定义，同学们猜一猜等比数列的定义应该是怎么描述的?
生：……
师：回答的很准确，今天我们课堂的主角就是等比数列。
文科课文应用这样的方式导入新课，不仅联系同一作家的两篇课文，而且还串联起初中阶段所学的议论文，花时不多，收益却很大。由复习导入，这是导入的重要方法，教学中使用的频率较高。但是，每次以旧带新进行复习时，应该有新意，不能反复地炒冷饭。
例如初中有篇课文《说谦虚》，一位教师这样来导入新课：
师：今天我们学习议论文《说谦虚》，作者吴晗，初中阶段我们还学过他的哪篇文章?
生：我们在学习册中学过《谈骨气》
师：《谈骨气》是什么样体裁的文章? “谈骨气”、“说谦虚”这些词在构成上有什么共同点?
生：议论文，都是动宾短语。
师：在问题上他们又有什么特点呢?
生：都是议论文。
师：对!大家要记住，凡是文章题目中有谈、论、说、驳、斥等字的，文体一般是议论文。你们还能例举初中阶段学过的一些议论文吗?
生：《论雷峰塔的倒掉》、《友邦惊诧论》、《反对自由主义》。
师：很好!大家还记得《谈骨气》是怎么写的吗?
生：是用事实作论据，说清楚一个观点，用文天祥的事例证明“富贵不能淫”;用不食“嗟来之食”的事例证明“贫贱不能移”;用闻一多的事例证明“威武不能屈”。
师：对!今天学习的《说谦虚》又是怎么写的呢?又说清楚了一个什么观点呢?我们就一起来看课文。
在使用温故知新的导入方法时，需要老师进行旧知识的回顾，这里通常有老师带领下回顾，第二必须有学生的回应，第三是老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点。这就是在使用温故知新的导入方法步骤。
2.情景导入方法
情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“生活情景导入”进行普通话口语表达教学，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。
情景导入方法在教学当中使用很频繁，特别是新课改以后，因为课程要求情景导入的使用切合新课改理念，在现代教学中，我们提倡情景导入的方法，这种导入的方法同样文理科都可以使用。在导入课程前老师需要根据本堂课的内容创设一个情景，可以使用多媒体播放音乐，可以老师讲故事，也可以利用时事，多种方式可供选择，创设一个情景，但是内容一定要和本堂课相联系，然后在这个情景中进行教学。
3.实验导入方法
所谓“实验导入”指的是运用实验导入新课。它是课堂实验教学的开端，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情景，激发学生学习兴趣和愿望，使其具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，学会运用的学习方法。实验导入方法在教学中通常在数学、物理、化学、生物这几个学科使用，因为这几个学科中会做实验，特别是物化生三个学科，实验非常多。利用实验的导入能够快速吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，在我们使用实验导入方法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具，我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来，同时在这个过程中，不能忽略学生，不管是眼神上，还是语言上都需要跟学生进行交流。
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