期中考试过后 如何帮助孩子发现问题

当前的教育现状，是强者愈强，弱者恒弱，学习好的学生从一开始就学习好，并且持续保持，而差的学生则是一步落后，再想追赶，就要难度倍增。

而教育工作者在其中扮演的作用，就像一台印刷机，在每一个学生脑海中印刷知识，然而之后的掌握程度却无法控制，只能因人而异。

究其原因，很多人便开始归咎与天赋和努力，这确实很重要，甚至可以说在教育过程中起到了决定性的因素。

但是，面对一代代全新的如同白纸的幼童，把教育的结果寄托在我们无法控制的天赋上，或者祈祷他们能够自己努力上进。

这是在推卸身为教育工作者的责任，更是限制教育所能触及的范围。

在这里提出一个理论：一个智商正常的孩子可以学会人类目前已知的任何一部分知识。当然前提是要有足够多的时间。

如果小学知识要花费三十年时间才能完全掌握，这是任何人不愿意接受的，而若是只花费期，却是大多数人都满意的。

当前流行的对教育的评判标准，就是同样时间所能达到的效果差别。而某种意义上来说，教育的评判标准也可以是，同样效果花费时间长短的差别。

而教育工作者的工作，就是减少达成目标效果的时间。

如何减少，方法无穷多，归结起来还是因材施教。