杭州江干高中补习高考辅导恒高一对一老师对高考把握准
孩子放假了，给家长们支个招
放假了，孩子们谁不高兴？然而家长可不见得舒心。为什么？ 漫漫长假，怎样陪孩子度过？特别是上班族，多数家长目前都享受不到可由自己支配的年假制度，于是怎样处理孩子的假期生活，成为不少家长头疼的问题。
我接到不少家长私信，都在表达对孩子过暑假的关切，要我帮着出出主意。主意？我当然有，但考虑到目前社会的若干特点，哪敢呀！
说到目前社会的特点，有几个是很令人无奈的：
● 职工的可支配年假，许多国家是这样处理的：按工龄拥有不同比例的年假天数，可以积累起来，然后和孩子同步放假，这样就能提早规划，给孩子安排一个充实而有意义的度假计划。但目前许多家长都没这种福分。
● 另类活动，另类生活，是平日承受学习压力和单调生活的学生们乐意追求的。
但鉴于安全理由，学校上级领导不愿负责，学校校长和老师没有能力负责，所以本来可由学校老师来安排的假期活动，像郊游、露营、田野视察、参观访问等等活动，都在多一事不如少一事的“原则”下阙如。
● 企业化经营的学生假期活动各地都有，天价收费，广告诱人。但问题还不在收费，而是所开办的课程或活动内容单一，倾向“特长训练”，缺乏新鲜感，是否孩子们所爱？是否家长们认可？办班的企业考虑的主要是经济效益，和孩子的需求很难合拍。
● 失踪、拐骗、溺水、群殴、交通意外……，这些负面天天都有，哪个家长能不为孩子的安全操心？本来暑假是让孩子接触自然、参与社会实践活动的好时机，家长就在这一咋一惊中收缴了孩子要求外出游玩的种种愿望。
这样，我们还能提出什么好建议？我们的家长谁愿意耽误孩子的学习与成长？不愿意，那我们就得敢于接受挑战，尽好自己的责任。
以目前的教育机制和学校制度来看，期待孩子在学校里完成基础能力的训练是不现实、也不可能了；课堂那点儿为考试而施教的学习内容，也满足不了孩子的学习欲望。那么，为了不让孩子成为“应试教育”的牺牲品，我鼓励家长们抓住时机，在每个假期，给自己设定一些可以完成、必须完成的任务。
这些任务尽量设计得很细、很具体，有足够的可行性，然后以迎接挑战的积极心态去完成。能这样想，这样做，就不会觉得面对孩子的暑假无可着力，就不会抱怨孩子浪费了一段美好的时光。
这样想着，我于是提出3个挑战，看看家长们谁能接招，谁敢接招！
这3个挑战并不针对所有家长——先知先觉的家长，早就完成这些基础能力的训练任务，其他的家长，也许部分已经做到，部分仍然缺失，那么，就从缺失的那一部分下手吧！
招：“有效放养”。
放养，如果是“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，那对于羽翼未丰的雏鸟，太危险太不靠谱，所以要强调“有效”——就是在可控制的条件下让孩子体验自主飞行的乐趣。
所以，这一招的命题是：“每天给孩子一小时到三小时的自由活动空间。”
这是针对平素管得太多，缺乏自主思考能力，强、非常听话的孩子实施的。
基本规划是：和孩子达成以下的“约定”：
① 可去的场所：针对不同年龄有不同的规划，例如：去公园玩、去图书馆看书、去购物中心逛、去参观动物园或科技馆、去同学家里玩。原则上支持孩子的决定，但对于幼儿，要适当压缩空间，选择干扰因素较少而且靠近住家的场所。
② 可邀约的玩伴：对孩子邀约同行的玩伴必须有所了解，尽可能记录下相关资料——地址、家长及联络电话。
③ 可做的事情：先和孩子交流看法，目的不是限制孩子的行动，而是引导孩子进行更有意义的活动。
④ 必须注意的安全条款：给孩子一些自我保护的能力训练，例如：记住住家地址、父母亲姓名和手机或座机号码。
迷路的时候怎么办？
可以找谁协助？
到陌生人靠近搭话时怎么办？
如果和同伴争吵，必须采取什么态度？
过马路和搭车时候应该遵守哪些约定？
除了事前的准备，事后的互动也必须很重视，例如：倾听孩子讲述这次外出的活动：有什么新鲜事儿？喜欢的是什么？不喜欢的是什么？遇到过什么困难？怎样解决困难？
家长必须切记：不要像审问犯人那样逼问孩子。即使他外出活动中做错了什么，或者发生了不愉快的事，也别“批评教育”，而是在分享中引导孩子认识到改变一些做法，就可以避免错误，免除不快了。
维持愉快的交谈是十分重要的，必须让孩子感觉他学会了一些事情，尽管有时候做得还不是很好，但已经有进步了。记住一点：愉快的回忆和享受成功，比内疚或挫折的打击更能帮助孩子成长。
放假了，孩子们谁不高兴？然而家长可不见得舒心。为什么？ 漫漫长假，怎样陪孩子度过？特别是上班族，多数家长目前都享受不到可由自己支配的年假制度，于是怎样处理孩子的假期生活，成为不少家长头疼的问题。
我接到不少家长私信，都在表达对孩子过暑假的关切，要我帮着出出主意。主意？我当然有，但考虑到目前社会的若干特点，哪敢呀！
说到目前社会的特点，有几个是很令人无奈的：
● 职工的可支配年假，许多国家是这样处理的：按工龄拥有不同比例的年假天数，可以积累起来，然后和孩子同步放假，这样就能提早规划，给孩子安排一个充实而有意义的度假计划。但目前许多家长都没这种福分。
● 另类活动，另类生活，是平日承受学习压力和单调生活的学生们乐意追求的。
但鉴于安全理由，学校上级领导不愿负责，学校校长和老师没有能力负责，所以本来可由学校老师来安排的假期活动，像郊游、露营、田野视察、参观访问等等活动，都在多一事不如少一事的“原则”下阙如。
● 企业化经营的学生假期活动各地都有，天价收费，广告诱人。但问题还不在收费，而是所开办的课程或活动内容单一，倾向“特长训练”，缺乏新鲜感，是否孩子们所爱？是否家长们认可？办班的企业考虑的主要是经济效益，和孩子的需求很难合拍。
● 失踪、拐骗、溺水、群殴、交通意外……，这些负面天天都有，哪个家长能不为孩子的安全操心？本来暑假是让孩子接触自然、参与社会实践活动的好时机，家长就在这一咋一惊中收缴了孩子要求外出游玩的种种愿望。
这样，我们还能提出什么好建议？我们的家长谁愿意耽误孩子的学习与成长？不愿意，那我们就得敢于接受挑战，尽好自己的责任。
以目前的教育机制和学校制度来看，期待孩子在学校里完成基础能力的训练是不现实、也不可能了；课堂那点儿为考试而施教的学习内容，也满足不了孩子的学习欲望。那么，为了不让孩子成为“应试教育”的牺牲品，我鼓励家长们抓住时机，在每个假期，给自己设定一些可以完成、必须完成的任务。
这些任务尽量设计得很细、很具体，有足够的可行性，然后以迎接挑战的积极心态去完成。能这样想，这样做，就不会觉得面对孩子的暑假无可着力，就不会抱怨孩子浪费了一段美好的时光。
这样想着，我于是提出3个挑战，看看家长们谁能接招，谁敢接招！
这3个挑战并不针对所有家长——先知先觉的家长，早就完成这些基础能力的训练任务，其他的家长，也许部分已经做到，部分仍然缺失，那么，就从缺失的那一部分下手吧！
招：“有效放养”。
放养，如果是“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，那对于羽翼未丰的雏鸟，太危险太不靠谱，所以要强调“有效”——就是在可控制的条件下让孩子体验自主飞行的乐趣。
所以，这一招的命题是：“每天给孩子一小时到三小时的自由活动空间。”
这是针对平素管得太多，缺乏自主思考能力，强、非常听话的孩子实施的。
基本规划是：和孩子达成以下的“约定”：
① 可去的场所：针对不同年龄有不同的规划，例如：去公园玩、去图书馆看书、去购物中心逛、去参观动物园或科技馆、去同学家里玩。原则上支持孩子的决定，但对于幼儿，要适当压缩空间，选择干扰因素较少而且靠近住家的场所。
② 可邀约的玩伴：对孩子邀约同行的玩伴必须有所了解，尽可能记录下相关资料——地址、家长及联络电话。
③ 可做的事情：先和孩子交流看法，目的不是限制孩子的行动，而是引导孩子进行更有意义的活动。
④ 必须注意的安全条款：给孩子一些自我保护的能力训练，例如：记住住家地址、父母亲姓名和手机或座机号码。
迷路的时候怎么办？
可以找谁协助？
到陌生人靠近搭话时怎么办？
如果和同伴争吵，必须采取什么态度？
过马路和搭车时候应该遵守哪些约定？
除了事前的准备，事后的互动也必须很重视，例如：倾听孩子讲述这次外出的活动：有什么新鲜事儿？喜欢的是什么？不喜欢的是什么？遇到过什么困难？怎样解决困难？
家长必须切记：不要像审问犯人那样逼问孩子。即使他外出活动中做错了什么，或者发生了不愉快的事，也别“批评教育”，而是在分享中引导孩子认识到改变一些做法，就可以避免错误，免除不快了。
维持愉快的交谈是十分重要的，必须让孩子感觉他学会了一些事情，尽管有时候做得还不是很好，但已经有进步了。记住一点：愉快的回忆和享受成功，比内疚或挫折的打击更能帮助孩子成长。
