专职初中英语老师 初一初二初三中考英语专辅
原民办在职初中英语老师，英语八级，多年初中英语教学经验。教学方法独特、严谨，责任心极强。
不只教孩子正确的英语学习方法，提高学习成绩。也注重改变孩子的学习习惯、培养兴趣和意志力，从而达到学习行为的改变。
兴趣和意志力是任何学习的原动力，将会使您的孩子终生受益。
新学期开设课程：
《初一、初二、初三英语一对一 精准辅导》
英语教学的与众不同：
一、让孩子掌握巧妙的记单词方法：
同时从音形义三方面全方位掌握单词。使背单词快速，记忆更加长久牢固。而背诵单词困难，是很多初中生的通病。沈老师教学生的音形义三结合单词记忆法，更科学，帮助孩子从单词记忆问题，远胜不科学的“联想记忆法”。
二、背单词竟能提高听力水平？
完全可以达到。
孙老师通过标准的英语发音，让孩子在背单词的同时，对每个单词标准发音。同时，词汇量的积累，是听力水平提高的必备条件。
三、针对不同的学生，不断的用实践验证有效的学习方法，让孩子感到学英语可以是轻松的，进而获得把英语学好的能力。
四、不只教学生方法，更要改变孩子的学习习惯、意志力。不只是成绩提高，也达到学习行为的改变。
学习行为的改变，是正真的授之以渔，孩子将受益中考、高考、大学的学习生涯！
联系：沈老师
授课地址：古墩路12号城市心境
辅导学生成绩之提升情况：
一、辅导翠苑中学黄同学的详细过程
辅导前：1、初二上期中考英语78分。孩子对英语有些排斥，词汇量很少，课本后面一个unit的黑体单词背1、2小时才能背出。记忆单词效率极低。久而久之，就害怕背单词，学校的单词听写常常不及格。
2、语法基本不懂，整个语法体系混乱。写的句子大部分有语法错误和拼写错误。
3、因为词汇量极少，造成听力失分很多。因语法很差，使考场写作得分很低。
辅导经过：首先，老师让孩子掌握实用的记单词方法-音形义相结合记忆单词法：
1． 教会学生读准四十八个音素。掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要教会学生读准48个音素。这将为学生把单词的读音与单词的词形相联系即音形结合奠定基础。例如，单词red与其音标［red］中，字母r与音标［r］形近，字母e与音标［e］形近，字母d与音标［d］形近，学生听到［red］的读音不就很容易联想起单词red 吗？
2.引导学生熟悉字母与字母组合在单词中的读音规则。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母b都发［b］ 这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发［au］这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此老师帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的读音规则，学生一旦掌握了这些读音规则，就可以节约大量的记单词时间。
3.引导学生学会划分音节，判断重读、次重读、非重读音节，判断开、闭音节，r音节等语音知识，让学生心中尽可能明晓单词各个字母或字母组合读音的形成原因。这样做学生更容易做到音形义相结合记住单词。例如单词information，如果从个字母背到后一个字母，是很难记忆的。但是我们分析一下就会发现：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节（in-for-ma-tion）记忆就会很容易。
其次，老师通过趣味性教学、语境教学、实际应用教学以及对比教学有机的结合，把中考要求掌握的语法系统的、科学的教授给孩子。即激发学生学习英语的兴趣,又给学生未来的英语学习打下一个坚实的基础。
后，通过科学的音形义单词记忆法，黄同学不仅大大增加了词汇量，还提高了听力水平；通过系统的语法知识，也很快提升了写作能力。
辅导结果：初二上期末考英语70分的黄同学，初二下学期期末英语108分。中考英语115分。
二、辅导的其他学生的成绩
1、公益中学赵辰，初三上学期辅导前，英语每次月考80分左右，辅导半年多2016年中考英语110分
2、翠苑中学王雨晴，辅导前的初一下学期期中考82分，辅导后初一下学期期末考107分，初二下学期期末考115分.
3、锦绣中学程馨，辅导前的初二下期末考101分，初三上期末110分，中考119分。
4、绿城育华王天晗，辅导前初三上期末考98分，辅导后三个月后的一模110分，中考118分。
联系：沈老师
授课地址：1、上门一对一辅导
2、在线一对一辅导
不只教孩子正确的英语学习方法，提高学习成绩。也注重改变孩子的学习习惯、培养兴趣和意志力，从而达到学习行为的改变。
兴趣和意志力是任何学习的原动力，将会使您的孩子终生受益。
新学期开设课程：
《初一、初二、初三英语一对一 精准辅导》
英语教学的与众不同：
一、让孩子掌握巧妙的记单词方法：
同时从音形义三方面全方位掌握单词。使背单词快速，记忆更加长久牢固。而背诵单词困难，是很多初中生的通病。沈老师教学生的音形义三结合单词记忆法，更科学，帮助孩子从单词记忆问题，远胜不科学的“联想记忆法”。
二、背单词竟能提高听力水平？
完全可以达到。
孙老师通过标准的英语发音，让孩子在背单词的同时，对每个单词标准发音。同时，词汇量的积累，是听力水平提高的必备条件。
三、针对不同的学生，不断的用实践验证有效的学习方法，让孩子感到学英语可以是轻松的，进而获得把英语学好的能力。
四、不只教学生方法，更要改变孩子的学习习惯、意志力。不只是成绩提高，也达到学习行为的改变。
学习行为的改变，是正真的授之以渔，孩子将受益中考、高考、大学的学习生涯！
联系：沈老师
授课地址：古墩路12号城市心境
辅导学生成绩之提升情况：
一、辅导翠苑中学黄同学的详细过程
辅导前：1、初二上期中考英语78分。孩子对英语有些排斥，词汇量很少，课本后面一个unit的黑体单词背1、2小时才能背出。记忆单词效率极低。久而久之，就害怕背单词，学校的单词听写常常不及格。
2、语法基本不懂，整个语法体系混乱。写的句子大部分有语法错误和拼写错误。
3、因为词汇量极少，造成听力失分很多。因语法很差，使考场写作得分很低。
辅导经过：首先，老师让孩子掌握实用的记单词方法-音形义相结合记忆单词法：
1． 教会学生读准四十八个音素。掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要教会学生读准48个音素。这将为学生把单词的读音与单词的词形相联系即音形结合奠定基础。例如，单词red与其音标［red］中，字母r与音标［r］形近，字母e与音标［e］形近，字母d与音标［d］形近，学生听到［red］的读音不就很容易联想起单词red 吗？
2.引导学生熟悉字母与字母组合在单词中的读音规则。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母b都发［b］ 这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发［au］这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此老师帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的读音规则，学生一旦掌握了这些读音规则，就可以节约大量的记单词时间。
3.引导学生学会划分音节，判断重读、次重读、非重读音节，判断开、闭音节，r音节等语音知识，让学生心中尽可能明晓单词各个字母或字母组合读音的形成原因。这样做学生更容易做到音形义相结合记住单词。例如单词information，如果从个字母背到后一个字母，是很难记忆的。但是我们分析一下就会发现：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节（in-for-ma-tion）记忆就会很容易。
其次，老师通过趣味性教学、语境教学、实际应用教学以及对比教学有机的结合，把中考要求掌握的语法系统的、科学的教授给孩子。即激发学生学习英语的兴趣,又给学生未来的英语学习打下一个坚实的基础。
后，通过科学的音形义单词记忆法，黄同学不仅大大增加了词汇量，还提高了听力水平；通过系统的语法知识，也很快提升了写作能力。
辅导结果：初二上期末考英语70分的黄同学，初二下学期期末英语108分。中考英语115分。
二、辅导的其他学生的成绩
1、公益中学赵辰，初三上学期辅导前，英语每次月考80分左右，辅导半年多2016年中考英语110分
2、翠苑中学王雨晴，辅导前的初一下学期期中考82分，辅导后初一下学期期末考107分，初二下学期期末考115分.
3、锦绣中学程馨，辅导前的初二下期末考101分，初三上期末110分，中考119分。
4、绿城育华王天晗，辅导前初三上期末考98分，辅导后三个月后的一模110分，中考118分。
联系：沈老师
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