隆成义记忆学这3个学习误区不得不防

很多同学都会有这样的困惑：我上课也认真听讲了，课后的作业我也一题不少的完成了，预习、复习、背诵记忆我也都做了，为什么成绩还是提不上呢？



因为学习勤奋但是方法没找对，学习效果自然也是不佳。隆成义记忆学公众号推过曾国藩的勤奋与方法的文章，有兴趣的家长可以关注看看。今天我们主要讲讲同学们在学习中容易踏入的误区。



一、预习的误区



课堂上常会出现这样一种情况：老师讲到一个知识点或一个题目，有的同学立刻就能跟上老师的思路，而有的同学仍旧是一脸懵。



其实，能迅速接上老师思路的同学，除了特别聪明、能迅速理解问题的那1%之外，绝大多数都是提前预习的功劳。



有的同学就会说，我课前也做预习了，为什么上课的学习效果依然不好呢？





那么你的预习是怎么做的呢？是不是将课本上的内容从头到尾看一遍就过了呢？



预习中容易出现的误区就是：预习中不能提出问题，找不到重点。



正确做法



预习切忌形式主义。不要以为走马观花地看一遍新课内容就叫预习。



隆成义记忆学将此分为文理科讲：



对于理科而言，预习要做到尽自己所能理解公式和定理，并在典型题目中加以体会。预习理科一定要做题!



有的同学可能会问，老师上课都还没有说，这些题目我怎么可能会做，怎么能做对呢？



其实，课前做题并不是要求大家要把题目做对，而是希望能够加深大家对知识点的记忆。根据“必要难度原则”：在你费尽力气思考过某个问题之后，再获得这个问题的答案，印象会更深刻。与直接进入学习相比，先做题后学习，知识会更深刻地印在你的脑海中。



对于文科而言，预习要能找到内容中的重点，理清这节内容新增了哪些知识点。每个人的注意力并不能长时间保持稳定，而是有周期性起伏变化，通俗讲就是如果课堂上课45分钟，真正有效时间大约20分钟。因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路。



二、背诵记忆的误区



对于很多同学尤其是文科的同学，在学习中遇到大的困惑和问题就是：我总是学了后面的，忘了前面的；背了一遍又一遍就是记不住。（这时候隆成义记忆学就起作用了）那么请你反思一下，你在背诵记忆的时候，是不是出现了下面两个误区？



背诵记忆没有计划，想什么时候背诵复习就什么时候；



背诵记忆的知识点很零散，东一块、西一块，不成体系。



正确做法



1、在正确的时间点进行复习



大家都知道只有依靠反复记忆，才能避免知识点的遗忘。在正确的时间点进行复习，才能确保复习的有效性与记忆的效率。



根据艾宾浩斯遗忘记忆曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。



同学们可以根据自身情况，摸索出适合自己的记忆曲线，比如：利用课间时间立刻在脑海中回顾老师课堂上讲过的主要内容，当天通过习题巩固练习，晚上临睡前再次回顾，1天后、2天后、8天后再次复习……



2、构建知识体系网络



书本不是一个个知识点的无序堆积，而是一个树形结构，一个节点就是一个问题，我们需要在学习中不断调整、增删节点，不断发展、壮大这棵知识树。



老师在教你用隆成义记忆学记忆知识的时候是不是都会找出一定的关联性出来呢？知识树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思考，每一次思考就是与周边知识节点的一次连接，知识之间的联系就越来越紧密，知识树也就越来越有条理，记忆也就越不容易遗忘。



三、刷题的误区



很多同学都觉得刷题是提升成绩的有效方式，但是到了自己身上，往往却是题目刷了很多，但是却没有什么作用。



这是因为，大部分同学在刷题时，容易陷入这些误区：做题目重数量轻质量； 做习题追求答案，重结果不重过程；遇到难题死磕到底；做题目不总结、不反思、不回顾。



正确的做法



1、有选择的刷题



市面上的参考书、练习册琳琅满目，但是质量往往参差不齐。同学在刷题时要注意选择适合自己的：



题目的整体难度，要符合自己目前的学习水平，略有拔高；



要能针对自己知识点的薄弱环节；



题目要能贴近中高考，不要追求太偏、太怪的题目。



同学们可以挑选一些经典的参考书，或者使用任课老师推荐的参考书。



2、多思考，多体悟解题过程



解出答案只是做题的一部分，重要的是通过做这道题，自己在解题思路、解题方法上有了什么样的提升和感悟。



（1）悟一题多解：悟解题的整体思路，总结解题的方法，努力寻求更多的解法及其中简单的解法，在此环节中充分展开自己的发散思维，形成头脑风暴。



（2）悟题目变式：思考如果改变题目中的条件，题目又该如何解，解法有何不同。通过思考“改变题目的条件”，此题实质变成了很多道同类型的题，看起来只在一道题上做文章，实质解决了一大类题型的问题。



（3）悟解题收获：做完一道题目，还没有结束，还要总结解题的收获，总结解题的方法，重温解题的思路。没有举一反三和触类旁通，就没有达到做题训练的终目的。



3、多交流、多借鉴



很多同学在遇到不会的题目时，往往会寻求老师、同学帮助，但是求助也分为2种情况：



简单看了一下题目，觉得自己不会做，就去找同学问答题；



思考了，看了参考答案，但还是不知道为什么得出这样的答案，向同学请教解题方法。



建议同学们都能先思考再求助，不要只问结果不问方法。



除此之外，在跟同学讨论的过程中，也需要去吸收别人的思维方式，想想为什么别人能够解答这个问题，而自己却不能，这样也能够侧面了解自己遗漏了哪些知识点，及时去补充，或者也可以关注隆成义记忆学向老师留言咨询。