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余杭寒假春季新高考补习班成为有个性的良师益友

区域:
杭州 > 余杭 > 余杭周边
类别:
高中辅导班
地址:
杭州下城中山北路607号现代城建大厦5楼501室
成为有个性的良师益友

老师要教好书,首先要得到学生的认同、喜欢、爱戴与尊敬。这四个层次中,爱、敬是高境界,认同、喜欢是前提,是步。没有步,后面则无从谈起。年轻老师可以因青春活力、情趣爱好的相近而让学生容易接近;漂亮的女教师让学生受到艺术的。那么,我们这些年纪大的人靠什么呢?靠人格、学识,靠教学艺术去理性地征服学生。这就要求教师在教育与教学中必须个性化。

    一、年龄上的距离

    年纪大的老师往往难以与年轻人沟通。究其原因,要么没有共同语言,要么学生觉得老师辈分高而敬而远之,要么觉得老家伙爱教训人而趋而避之。为了学生的上述心理,次上课,我就作了一个关于年龄的专题讲座,以期端正学生对于年龄的认识,隔阂。我认为,一个人有好多种年龄,如生理年龄、心理年龄、档案年龄、社会年龄,等等。我的生理年龄虽然是48岁,但我的心理年龄应该打个对折,只有28岁,28岁的心理年龄大家在今后的教学和生活中就会得到印证。因此,我的外表虽然与学生有距离,但是我们的心灵是完全可以沟通的。我为什么有这样的心理年龄,有比较年轻心态,是因为我的学生、我的朋友永远是十八九岁。

    二、上好起始课与结束课

    上起始课与结束课,有常规,更有艺术,还有自己的个性特色。本人对诗词十分爱好,有一定的研究,创作过几百首各类诗词。可以说诗词方面的学养是我的优势和特长,可以充分发挥之。每个学年结束,学生们就要分别了,我的后一次课都要给学生写一首诗,以表达自己对学生思念和期望。今年借一个学生要我写留言的机会,写了一首诗送给全班同学。
    三、不落窠臼的知识传授

    搞好教学重要的是激发学生的学习兴趣,语文教学尤其如此。那种程式化的教学模式,一成不变的课堂结构,是扼杀学生兴趣的天敌。因此在教学中注意不断地调整更新。

    首先,用新的教学理念去看待教材。叶圣陶先生说:教是为了不教。教学是教导学生找到学习的方法培养解决问题的能力,那么,教材就是为了“举一”,掌握方法解决新的问题是“反三”,所以,我们应该树立“用教材教”,而不是“教教材”的理念。在这种理念的指导下,处理教材时,就不求面面俱到,而是选取文章中感人的部分,作为重点加以突破。例如,教苏轼的《赤壁怀古》就抓住景物描写和人物形象的刻画两个方面评析欣赏。词中有这样写景的句子:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这十五个字从天写到地,从岸写到水,从动写到静,从形写到声,写到色,写到气势;有借代,有对偶,有比喻,有夸张。其笔力令人惊心动魄,其美景让人应接不暇。又如写周瑜的句子:“公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。”把周瑜的年轻有为气势,英俊潇洒的风貌,儒雅从容的风度,指挥若定的才能决战决胜的业绩,表达的淋漓尽致。这样教学,为学生如何欣赏诗歌、如何写景状物指明了方法,并让学生在熏陶中得到享受。

    其次,找准新的角度打开理解文章的端口,把寻常的内容变得新颖有趣。比如,讲《林黛玉进贾府》,就从宝玉挨打、众人相劝的情节入手,来分析黛玉等人的性格。黛玉劝慰宝玉的话,只有一句:“你还是改了吧。”于是提醒学生分析这句话中的潜台词:黛玉要宝玉改什么?为什么不说明改的内容?真的希望他改掉吗?为什么黛玉的话如此简短?凡此种种,引导学生思考,分析,讨论从而带动对全篇文章的理解,更重要的是培养学生扣住字句,抓住人物的语言分析、欣赏文学作品的能。

    四、尊重学生,严于律已

    教师应得到学生的尊敬,而这种尊敬的来源之一是对学生的尊重。师生在教学所扮演的角色不同,但在人格上是平等的。因此,要诚恳地对待学生,把学生当成自己的朋友。

    我常跟学生说,你们在两个半小时做完试卷写出一篇八百字的文章,我是作不到的。老师作试卷往往先看答案,后去辨别答案的正误,在这一点上我赶不上学生。但是,我又有比学生强的地方,那就是当遇到疑难时,我知道到什么地方去找、去查。有些实在查不出,也会坦率地告诉学生。我觉得这是作为一个诚实的人所必须的,而不觉得有损颜面。坦坦荡荡,以自己的诚实,换来学生的诚实,可以说有百益而无一害。这就是古人所说的,“知之为知之,不知为不知,是为知也”。无论是做学问,还是做人,都应该有这个态度。
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