杭州新补习班，小班PK大班，谁是你的菜
杭州辅导班有数百家，补课模式无非是家教、一对一、小班教学和大班模式。近期，抽取了其中几家比较知名的补习班，对正在上补习班的学生进行了简单的抽样调查。调查显示，一对一和家教的学生主要以小学生为主，近90%的中学生倾向于小班辅导。
小班教学和传统的大班教学相比究竟有什么优势，为何近年来越来越多的学生和家长选择小班化教学？小班教学比起传统的大班教学究竟有什么样的好处？带着这样的疑问采访了沪上新教育机构，机构的负责人钱老师向透露了其中的缘由。
因材施教才能提高学习兴趣，调动学习气氛
钱老师表示：“教育机构的老师们就象中医一样，要有大量的临床经验，才能真正获得经验的积累帮助别人康复，不是简单的培训与复制就可以解决。”传统的大班教学，使得学生成为了教师说什么听什么的木偶，缺乏对学习的自主性，学生学得枯燥，自然对书本没有兴趣，也更加影响考试成绩。而小班化教学，首先强调的就是因材施教。因为人数少，老师可以根据每个学生的状况制定教学方案，真正做到个性化辅导。
大班：人数多，价格实惠小班：人数少，可以更多互动关注
随机采访了一些刚上完课要离开的学生，有一位高二的女生看上去十分满意课堂上学到的内容：“初中的时候也报过补习班，以前的补习班，老师说什么听什么，课堂上昏昏沉沉只想睡觉，现在就不同了，老师会根据我们学习的情况来制定计划，还会出一些趣味性题目，补习变得轻松多了！”
师生互动提高了学生的课堂注意力
传统的大班教学，老师不顾学生接受能力，自己教什么，自己就学什么，在教学过程中缺少创新，学习同一个知识体系之下的内容也缺乏举一反三的能力，能力不强影响知识消化吸收，拉慢了整个班级的学习进度，教师对学生也就更严格。如此恶性循环，学生更加厌学，师生关系堪忧。
而小班化教学，强调的是师生互动。老师上课经常提问，可以使一些学生不容易走神；同时因为学生来自不同的学校，老师通过适当的引导，既可以把各种学习方法统一起来，实现资源共享，开阔学生的视野，又能使班级形成良好的竞争关系而相互促进。
小班教学环境更胜一筹，学生学习无后顾之忧
在机构外面看到了一群等待学生的家长，问及小班教学的好处，家长们似乎有很多感慨，一位姓张的妈妈说：“以前上大班的课哦，人又多，教室又挤，位置也不固定，谁愿意坐后面呀，每次都要很早来抢位子，有时候抢不到，就只能坐后面！教师的声音都听不清！”
还有位姓陈的家长表示：“是呀，以前的大班教学，交的钱都不知道能带来什么效果，家长辛辛苦苦给小孩报名，小孩反而不愿意去上课，钱都打水漂了。”
小班教学和传统的大班教学相比究竟有什么优势，为何近年来越来越多的学生和家长选择小班化教学？小班教学比起传统的大班教学究竟有什么样的好处？带着这样的疑问采访了沪上新教育机构，机构的负责人钱老师向透露了其中的缘由。
因材施教才能提高学习兴趣，调动学习气氛
钱老师表示：“教育机构的老师们就象中医一样，要有大量的临床经验，才能真正获得经验的积累帮助别人康复，不是简单的培训与复制就可以解决。”传统的大班教学，使得学生成为了教师说什么听什么的木偶，缺乏对学习的自主性，学生学得枯燥，自然对书本没有兴趣，也更加影响考试成绩。而小班化教学，首先强调的就是因材施教。因为人数少，老师可以根据每个学生的状况制定教学方案，真正做到个性化辅导。
大班：人数多，价格实惠小班：人数少，可以更多互动关注
随机采访了一些刚上完课要离开的学生，有一位高二的女生看上去十分满意课堂上学到的内容：“初中的时候也报过补习班，以前的补习班，老师说什么听什么，课堂上昏昏沉沉只想睡觉，现在就不同了，老师会根据我们学习的情况来制定计划，还会出一些趣味性题目，补习变得轻松多了！”
师生互动提高了学生的课堂注意力
传统的大班教学，老师不顾学生接受能力，自己教什么，自己就学什么，在教学过程中缺少创新，学习同一个知识体系之下的内容也缺乏举一反三的能力，能力不强影响知识消化吸收，拉慢了整个班级的学习进度，教师对学生也就更严格。如此恶性循环，学生更加厌学，师生关系堪忧。
而小班化教学，强调的是师生互动。老师上课经常提问，可以使一些学生不容易走神；同时因为学生来自不同的学校，老师通过适当的引导，既可以把各种学习方法统一起来，实现资源共享，开阔学生的视野，又能使班级形成良好的竞争关系而相互促进。
小班教学环境更胜一筹，学生学习无后顾之忧
在机构外面看到了一群等待学生的家长，问及小班教学的好处，家长们似乎有很多感慨，一位姓张的妈妈说：“以前上大班的课哦，人又多，教室又挤，位置也不固定，谁愿意坐后面呀，每次都要很早来抢位子，有时候抢不到，就只能坐后面！教师的声音都听不清！”
还有位姓陈的家长表示：“是呀，以前的大班教学，交的钱都不知道能带来什么效果，家长辛辛苦苦给小孩报名，小孩反而不愿意去上课，钱都打水漂了。”
