2016国考申论“解释型”综合分析能力的解答思路
在国考申论大纲的五大能力(阅读理解能力、归纳概括能力、提出对策能力/贯彻执行能力、综合分析能力、文字表达能力)中，综合分析能力相较于其他几种能力作答难度更大，难在哪里呢，中公教育专家在此进行全面讲解。
一、作答对象更多元
如归纳概括能力只针对其中一项(问题、原因、意义、做法等)作答，作答对象单一，提出对策能力亦同理。而综合分析能力既需要归纳材料中的问题、内容、观点等，又需要分析材料的逻辑，还需要依此作出结论性的推断，因此它需要总-分-总三个步骤，作答能力也更加多元化。
二、材料要点更隐晦
综合分析能力要求较高，要点也多，更重要的是，答案要点藏匿在给定材料的专家表述、专业理论、政策解读等各处，考生很难快速、准确找到。
三、题型种类更丰富
综合分析能力对应的常见题型有：启示型、解释型、评论型、关系型、本质型等几种，其中又以“解释型”考试频率高。下面我们以2015国考申论真题为例作示范。
【2015市地真题】结合“给定资料”，谈谈你对文中“新技术是一种创造性的毁灭力量”这句话的理解。
要求：1、准确、全面;2、不超过150字。
步：仔细审题，形成思路。从题干中可以看出，此题要求考生“谈谈对一个观点的理解”，属于解释型综合分析。这种题型与“评论型综合分析”的区别在于观点正确，不存在争议，因此，我们需要做到以下几点：
1、解释含义(是什么)：透过现象看“本质含义”;
2、分析原因(为什么)：原因一、二、三…;
3、做出结论(怎么办)：给我们什么启发;
【中公点拔】这一思路包括了综合分析能力作答的三个阶段“总——分——总”，体现特征一：作答对象更多元。
第二步：阅读材料，把握要点。此题的给定资料共5段，我们逐一梳理。
段：由铁丝网案例引出话题，无要点;
第二、三段：“这项技术的创新，带来了制度的创新。”“新技术的创意与发明，与人们的生活方式以及制度的改变，都有直接的关联性。”(理由一)
第四段：“这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式及质量，…”(同上，理由一)
“…，同时也深刻地改变了人类的思维、观念和对世界的认识，…”(理由二)
“而新技术的更新具有一种加速度的特质，…”(理由三)
第五段：“实话创新驱动发展战略，根本的是要增强自主创新能力，紧迫的是要破除体制机制障碍，…”(结论或启发)
【中公点拔】这5个段落中，包括“三个理由”和“一个结论”，难点在于：一、1-3段为案例型材料，4段为理论型材料，阅读难度较大;二、三个理由界线不清晰，考生很难快速找到。
这一梳理过程体现了特征二：要点更隐晦。
第三步：紧扣要求，整合要点。
到四段：三个理由
第五段：给我们的启发
【中公点拔】其实给定材料的逻辑即是我们的作答逻辑“为什么——怎么办”，我们只需透过现象推断出本质含义“是什么——”即可。
第四步：规范书写，完美呈现。
这句话的意思是新技术具有创造性的破坏作用。原因在于，一、改变了生产、生活方式和社会制度，推动经济社会的发展;二、改变了人类的思维、观念和对世界的认识;三、技术更新具有加速度的特质。
因此，我们要利用这一创造性毁灭力量，就要实施创新驱动发展战略，释放科技作为生产力的巨大潜能。
【中公点拔】一、书写时分两段，让答案看起来更加条理;二、注意逻辑词“原因在于一、二，因此”的使用;三、“本质含义”是通过上述分析推断而来，虽然材料中没有，但不可不写。
中公教育专家认为，通过上述示例，我们可以得出以下几点启发，一、解释型综合分析题的作答思路可以概括为=本质含义+分析原因+作出结论;二、虽然要点隐晦，但给定材料的逻辑并不零乱，只需依据材料逐段梳理;三、书写中分两到三段，便于阅卷人找要点。做到以上几点，将“难题不难”。
详情请关注忻州中公网http://xinzhou.***/
一、作答对象更多元
如归纳概括能力只针对其中一项(问题、原因、意义、做法等)作答，作答对象单一，提出对策能力亦同理。而综合分析能力既需要归纳材料中的问题、内容、观点等，又需要分析材料的逻辑，还需要依此作出结论性的推断，因此它需要总-分-总三个步骤，作答能力也更加多元化。
二、材料要点更隐晦
综合分析能力要求较高，要点也多，更重要的是，答案要点藏匿在给定材料的专家表述、专业理论、政策解读等各处，考生很难快速、准确找到。
三、题型种类更丰富
综合分析能力对应的常见题型有：启示型、解释型、评论型、关系型、本质型等几种，其中又以“解释型”考试频率高。下面我们以2015国考申论真题为例作示范。
【2015市地真题】结合“给定资料”，谈谈你对文中“新技术是一种创造性的毁灭力量”这句话的理解。
要求：1、准确、全面;2、不超过150字。
步：仔细审题，形成思路。从题干中可以看出，此题要求考生“谈谈对一个观点的理解”，属于解释型综合分析。这种题型与“评论型综合分析”的区别在于观点正确，不存在争议，因此，我们需要做到以下几点：
1、解释含义(是什么)：透过现象看“本质含义”;
2、分析原因(为什么)：原因一、二、三…;
3、做出结论(怎么办)：给我们什么启发;
【中公点拔】这一思路包括了综合分析能力作答的三个阶段“总——分——总”，体现特征一：作答对象更多元。
第二步：阅读材料，把握要点。此题的给定资料共5段，我们逐一梳理。
段：由铁丝网案例引出话题，无要点;
第二、三段：“这项技术的创新，带来了制度的创新。”“新技术的创意与发明，与人们的生活方式以及制度的改变，都有直接的关联性。”(理由一)
第四段：“这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式及质量，…”(同上，理由一)
“…，同时也深刻地改变了人类的思维、观念和对世界的认识，…”(理由二)
“而新技术的更新具有一种加速度的特质，…”(理由三)
第五段：“实话创新驱动发展战略，根本的是要增强自主创新能力，紧迫的是要破除体制机制障碍，…”(结论或启发)
【中公点拔】这5个段落中，包括“三个理由”和“一个结论”，难点在于：一、1-3段为案例型材料，4段为理论型材料，阅读难度较大;二、三个理由界线不清晰，考生很难快速找到。
这一梳理过程体现了特征二：要点更隐晦。
第三步：紧扣要求，整合要点。
到四段：三个理由
第五段：给我们的启发
【中公点拔】其实给定材料的逻辑即是我们的作答逻辑“为什么——怎么办”，我们只需透过现象推断出本质含义“是什么——”即可。
第四步：规范书写，完美呈现。
这句话的意思是新技术具有创造性的破坏作用。原因在于，一、改变了生产、生活方式和社会制度，推动经济社会的发展;二、改变了人类的思维、观念和对世界的认识;三、技术更新具有加速度的特质。
因此，我们要利用这一创造性毁灭力量，就要实施创新驱动发展战略，释放科技作为生产力的巨大潜能。
【中公点拔】一、书写时分两段，让答案看起来更加条理;二、注意逻辑词“原因在于一、二，因此”的使用;三、“本质含义”是通过上述分析推断而来，虽然材料中没有，但不可不写。
中公教育专家认为，通过上述示例，我们可以得出以下几点启发，一、解释型综合分析题的作答思路可以概括为=本质含义+分析原因+作出结论;二、虽然要点隐晦，但给定材料的逻辑并不零乱，只需依据材料逐段梳理;三、书写中分两到三段，便于阅卷人找要点。做到以上几点，将“难题不难”。
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