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第二个原因就是高一和高二,老师为了完成教学任务,往往要赶进度,以我熟悉的历史为例,高一上学期,按照正常进度,一周只有2节课,根本学不完新课的内容,因为高一开学要有军训、各种小假期等,耽误很多科时,而教材在编写的时候,可没有考虑这些特殊情况,所以新课很难按时完成,于是老师只能赶进度,有的必须合并课时,还有就是根本没有讲练习题的时间,更不可能扎实进行复习了。
三、高一、高二,以打基础为主
高一和高二的教学,以基础知识为主,因为按照人的接受能力,这个时候就应该把基础打牢固,但是考试的时候,命题者总是想按照高考的要求对学生进行模拟训练,每一个命题者都觉着自己出的题目不难,但是对于要学9门学科的学生而言,没有经过系统的训练,怎么可能做好这些题目?
以上三个原因,导致教学和考试之间,出现了偏差!这也是很多学生虽然学习努力,但是依然考不好的重要原因。
第二个原因就是高一和高二,老师为了完成教学任务,往往要赶进度,以我熟悉的历史为例,高一上学期,按照正常进度,一周只有2节课,根本学不完新课的内容,因为高一开学要有军训、各种小假期等,耽误很多科时,而教材在编写的时候,可没有考虑这些特殊情况,所以新课很难按时完成,于是老师只能赶进度,有的必须合并课时,还有就是根本没有讲练习题的时间,更不可能扎实进行复习了。
三、高一、高二,以打基础为主
高一和高二的教学,以基础知识为主,因为按照人的接受能力,这个时候就应该把基础打牢固,但是考试的时候,命题者总是想按照高考的要求对学生进行模拟训练,每一个命题者都觉着自己出的题目不难,但是对于要学9门学科的学生而言,没有经过系统的训练,怎么可能做好这些题目?
以上三个原因,导致教学和考试之间,出现了偏差!这也是很多学生虽然学习努力,但是依然考不好的重要原因。