2020年山东小学教师职称论文发表期刊小学教学参考96页
2020年山东小学教师职称论文发表期刊《小学教学参考》96页码杂志征稿
小学教学参考
Reference for Elementary Teaching
基本信息
曾用刊名：小学教学参考资料
主办单位：广西教育学院杂志社
出版周期：旬刊
ISSN：1007-9068
CN：45-1233/G4
出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文
开本：16开
邮发代号：48-38
创刊时间：1962
出版信息
专辑名称：社会科学II
专题名称：初等教育
出版文献量：41423 篇
总XIA载次数：1669911 次
总被引次数：16389 次
评价信息
北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：
1996年(第二版);
栏目浏览
阅读_说文论道
阅读_课堂探究
教例剖析
综合
英语_实践研究
习作
教法探讨
教学实践
阅读_案例剖析
图音体
语文_阅读表达
管理
教研引领
语文_实践研究
英语_教研视点
实践探索
名师工作坊
数学_实践研究
数学_教研视点
课改视窗
稿件要求
作者来稿务必做到以下几点：
1、通过电子邮件将稿件发到我刊投稿信箱：
注：投稿到邮箱之后，请加编辑Q Q（刘编辑）进行沟通发表事宜。或者直接加编辑工作Q Q，进行沟通咨询论文投稿发表事宜，更便捷，更快速，审稿时间1-3天，成功率高，让您的文章快速刊登发表！
2、投稿邮件标题格式：《小学教学参考》+作者姓名+投稿
3、来稿要求论点明确、数据可靠、内容详实、语言精练。稿件应未公开发表过，并遵守国家保密规定和《著作权法》有关规定。国家及省部级自然科学基金资助项目研究论文、国家及省部级获奖项目论文优先录用。
4、论文基本要素齐全，文章4000～10000字符为宜，来稿请使用word排版，文中图表须清晰；图文并茂，每篇文稿(含图表)一般不超过10000字符。来稿包括：题名（中、英文），作者姓名、单位(中、英文)，中文摘要100～300字及对应英文摘要，关键词（中、英文）3～5个，中图分类号，文章标志码、正文，参考文献。并在首页地脚处注明资助基金（编号）、第1作者出生年、性别、职称、学位、主要研究方向。
5、图表要求：文中配图需精选，具有代表性、说服力，图注完整，电脑绘制的效果图、数码相机拍摄的照片分辨率在350dpi左右，图像尺寸大于230mm×300mm；重点图片的尺寸应满足大幅面使用需要；相机拍摄的照片应影像清晰、冲印精良，照片表面无明显划痕；正片、负片均可。工程图和线条图尽量提供高清彩色原图，稿件中的插图一律用CAD软件绘制，插图及照片均应与文章中的内容相对应，并注明图、表名称。采用gif或eps格式保存，原图（注明作者，图序与图题）。文中表格有表头，并在文中有所说明。
6、参考文献：引文务必准确，参考文献表中列出的应限于作者直接阅读过的、主要的、发表在正式出版物上并且在文章中直接引用的文献；按GB7714-87的规定采用顺序编码标注制著录。顺序编码标注制是按引用文献出现的先后顺序，在文献的著者或成果叙述文字的右上角用方括号标注阿拉伯数字编排序号，在参考文献表中按此序号依次著录。参考文献中的作者为l～3位时应全部列出，多于3位时只写前3位，后面加“，等”即可；多位作者之间用逗号“，”隔开，参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。
7、注释：解释题名、作者及某些内容，均可使用注释。能在文章内用括号注释的，尽量不单独列出；不随文列出的注释，标注符号应注在需要注释的词、词组或语句的右上角，并于文后依次列出。
8、正文一级标题序号为1，二级标题为1.1，三级标题为1.1.1，……，均靠左侧顶格书写。无标题的分段用（1）、（2）、（3）、……编号，前空2格。来稿中所有单位用国家统一的法定计量单位名称，如面积用hm2、m2等；质量用t、kg、mg等；长度用mm、m、km等，表示浓度的ppm一律用mg/kg或mg/L；能量用kJ或J。所有单位一律用英文。
9、所投稿件须保证文章版权的独立性，无抄袭、署名排序无争议、文责自负，勿一稿多投。编辑部有权对录用稿件作适当文字删改。其他约定请作者严格遵守国家及行业的有关保密规定，稿件刊出后文责自负。文稿中摘引他人成果，请按《著作权法》有关规定指明原作者姓名、作品名称及其来源，在参考文献中列出。
录用与版权
审定与出版本刊实行三级审稿制，即编辑部初审、同行专家评审和主编/总编终审。收到投稿后，编辑部将通过电子邮件告知作者稿件是否录用。若录用，编辑部将及时反馈作者返修意见；若不录用，编辑部会直接告知作者。
来稿无论被录用与否概不退回，请作者留好备稿，请勿一稿多投，来稿一经本刊刊出，即表明本刊编辑部拥有作者论文的使用权。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作及汇编文丛等时，不再征询作者意见。
往期收录文章
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字谜歌谣在汉字识字教学中的应用 廖锦玲;7-8
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文化视野下阅读教学的理性回归 王颖君;10
别样细读,让阅读入心 王月芳;11
统编教材背景下课外阅读指导策略谈 周霜;12
浅谈阅读教学中的仿写训练 杨志梅;13
浅谈作文教学仿写训练策略 夏守娟;14
深入补白:让仿写练笔更有效 张立宏;15
谈作文指导方法的几点创新 韦迎盈;16
走进学生思维,让文本鉴赏问题通透起来 邱莹;17
欲赏诗词美 纵横多补白 卢素芹;18
基于阅读教学背景下的识字教学探析 李海燕;19
字族识字的优势及策略探寻 陈霞;20
打磨教学细节 绽放课堂精彩 马乃骥;27-28
谈几何直观在小学低段数学教学中的运用 孙承勇;29-30
“三招”直击数学问题本质 梁奇;30-31
从新教材对应用题的改革谈起 沈赟峰;32
在“做数学”中提升学生的学习品质 姚亮;33-34
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谈数学差异教学——以《认识公顷》一课教学为例 刘海华;36
例谈动手实践在数学课堂中的应用 刘传翠;37
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数学课堂如何提高学生的参与度 邓怀梅;39
体验式教学在美术鉴赏课中的应用 刘名俊;40
微课助力美术教学探析 石俊燕;41
谈美术创新教学中学生思维的培养 邓丽;42-43
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科学教学中实验观察方法探索 于晓飞;59
信息技术多样化作业的创新设计 李飞;60
关于英语学什么、怎样学、学到什么程度的思考 蒋蕾;67-68
运用留白艺术,提升英语教学有效性 周梅;69-70
应用元认知策略,建构英语课堂 曹洋洋;70-71
聚焦读后活动,提升英语课外阅读效果 施丹;82
探析英语课外延伸阅读的实施策略 黄艳;83
“大美榕湖”特色课程初探 李丽;84-86
行走在国学经典的大道上 崔军华;87-88
小学教学参考
Reference for Elementary Teaching
基本信息
曾用刊名：小学教学参考资料
主办单位：广西教育学院杂志社
出版周期：旬刊
ISSN：1007-9068
CN：45-1233/G4
出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文
开本：16开
邮发代号：48-38
创刊时间：1962
出版信息
专辑名称：社会科学II
专题名称：初等教育
出版文献量：41423 篇
总XIA载次数：1669911 次
总被引次数：16389 次
评价信息
北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：
1996年(第二版);
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阅读_说文论道
阅读_课堂探究
教例剖析
综合
英语_实践研究
习作
教法探讨
教学实践
阅读_案例剖析
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管理
教研引领
语文_实践研究
英语_教研视点
实践探索
名师工作坊
数学_实践研究
数学_教研视点
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稿件要求
作者来稿务必做到以下几点：
1、通过电子邮件将稿件发到我刊投稿信箱：
注：投稿到邮箱之后，请加编辑Q Q（刘编辑）进行沟通发表事宜。或者直接加编辑工作Q Q，进行沟通咨询论文投稿发表事宜，更便捷，更快速，审稿时间1-3天，成功率高，让您的文章快速刊登发表！
2、投稿邮件标题格式：《小学教学参考》+作者姓名+投稿
3、来稿要求论点明确、数据可靠、内容详实、语言精练。稿件应未公开发表过，并遵守国家保密规定和《著作权法》有关规定。国家及省部级自然科学基金资助项目研究论文、国家及省部级获奖项目论文优先录用。
4、论文基本要素齐全，文章4000～10000字符为宜，来稿请使用word排版，文中图表须清晰；图文并茂，每篇文稿(含图表)一般不超过10000字符。来稿包括：题名（中、英文），作者姓名、单位(中、英文)，中文摘要100～300字及对应英文摘要，关键词（中、英文）3～5个，中图分类号，文章标志码、正文，参考文献。并在首页地脚处注明资助基金（编号）、第1作者出生年、性别、职称、学位、主要研究方向。
5、图表要求：文中配图需精选，具有代表性、说服力，图注完整，电脑绘制的效果图、数码相机拍摄的照片分辨率在350dpi左右，图像尺寸大于230mm×300mm；重点图片的尺寸应满足大幅面使用需要；相机拍摄的照片应影像清晰、冲印精良，照片表面无明显划痕；正片、负片均可。工程图和线条图尽量提供高清彩色原图，稿件中的插图一律用CAD软件绘制，插图及照片均应与文章中的内容相对应，并注明图、表名称。采用gif或eps格式保存，原图（注明作者，图序与图题）。文中表格有表头，并在文中有所说明。
6、参考文献：引文务必准确，参考文献表中列出的应限于作者直接阅读过的、主要的、发表在正式出版物上并且在文章中直接引用的文献；按GB7714-87的规定采用顺序编码标注制著录。顺序编码标注制是按引用文献出现的先后顺序，在文献的著者或成果叙述文字的右上角用方括号标注阿拉伯数字编排序号，在参考文献表中按此序号依次著录。参考文献中的作者为l～3位时应全部列出，多于3位时只写前3位，后面加“，等”即可；多位作者之间用逗号“，”隔开，参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。
7、注释：解释题名、作者及某些内容，均可使用注释。能在文章内用括号注释的，尽量不单独列出；不随文列出的注释，标注符号应注在需要注释的词、词组或语句的右上角，并于文后依次列出。
8、正文一级标题序号为1，二级标题为1.1，三级标题为1.1.1，……，均靠左侧顶格书写。无标题的分段用（1）、（2）、（3）、……编号，前空2格。来稿中所有单位用国家统一的法定计量单位名称，如面积用hm2、m2等；质量用t、kg、mg等；长度用mm、m、km等，表示浓度的ppm一律用mg/kg或mg/L；能量用kJ或J。所有单位一律用英文。
9、所投稿件须保证文章版权的独立性，无抄袭、署名排序无争议、文责自负，勿一稿多投。编辑部有权对录用稿件作适当文字删改。其他约定请作者严格遵守国家及行业的有关保密规定，稿件刊出后文责自负。文稿中摘引他人成果，请按《著作权法》有关规定指明原作者姓名、作品名称及其来源，在参考文献中列出。
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来稿无论被录用与否概不退回，请作者留好备稿，请勿一稿多投，来稿一经本刊刊出，即表明本刊编辑部拥有作者论文的使用权。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作及汇编文丛等时，不再征询作者意见。
往期收录文章
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深入补白:让仿写练笔更有效 张立宏;15
谈作文指导方法的几点创新 韦迎盈;16
走进学生思维,让文本鉴赏问题通透起来 邱莹;17
欲赏诗词美 纵横多补白 卢素芹;18
基于阅读教学背景下的识字教学探析 李海燕;19
字族识字的优势及策略探寻 陈霞;20
打磨教学细节 绽放课堂精彩 马乃骥;27-28
谈几何直观在小学低段数学教学中的运用 孙承勇;29-30
“三招”直击数学问题本质 梁奇;30-31
从新教材对应用题的改革谈起 沈赟峰;32
在“做数学”中提升学生的学习品质 姚亮;33-34
引导数学阅读 提升学习能力 穆平;34-35
谈数学差异教学——以《认识公顷》一课教学为例 刘海华;36
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体验式教学在美术鉴赏课中的应用 刘名俊;40
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培养科学素养,科普阅读不应缺席 严建斌;57-58
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信息技术多样化作业的创新设计 李飞;60
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