孩子厌学就找山东科防卫学院—正规的问题少年学校
一、唤醒学生心灵深处的自我向上意识。(正规的问题少年学校)
厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。这时，老师和家长提问他们时，要向他们提出比较浅的简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥。家长可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举，想想自己曾经拥有过的“辉煌”。这样，在爱抚和激励中帮助孩子树立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。
二、积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台。
中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑”，因而自暴自弃。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心，不会感到厌倦和无聊。对此，无论是教师还是家长，都要充分向学生表现出热忱、喜爱和重视之情。
三、不以分数论英雄，重视学习过程，淡化学习结果。(正规的问题少年学校)
无论老师或家长，都要关心孩子的成长过程，学习过程，而不能平时对孩子的学习态度、学习心情、学习方法不管不问，只关心期中期末考试的分数和名次。教师要尊重孩子的主体性和能动性，把学习自主权还给孩子，要激发孩子的学习动机和求知欲，调动孩子的积极性和主动性，提高孩子在学习活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人。让孩子的学习过程有张有弛，劳逸结合，充满兴趣。家长要在平时多与孩子沟通，多询问孩子学习的感受，询问各科老师的授课情况，孩子的作业完成情况等，在沟通中把握孩子的学习状态，以便随时进行疏导。当孩子考试成绩不如意时，家长不要唠叨，而要多安慰，多鼓励。
四、让学生感受到来自老师和家长的关爱。
师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。作为家长，要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。要理解孩子失败时的心情，就要想想自己失败时的心情。哪怕天下所有的人都看不起我们的孩子，我们做家长的也要满腔热情地对待我们的孩子，和我们的孩子融为一体，与他休戚与共，和他换位思考，把他的痛苦当做自己的痛苦，经常鼓励他进步，帮助他端正学习态度，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
五、让孩子以老师的角色给家长讲课。
让孩子扮演不同的角色，是引导孩子热爱学习的一种教育方法。这种方法可以使孩子在信任和鼓励中体会到学习的乐趣。比如，让一个写字很差的人去给另外一个写字更差的人做老师，他为了把老师当好，必然会用心练习写字技巧。如果让孩子每天放学后把今天在学校学习的课程给家长讲一遍，家长在那里恭恭敬敬地听，还要 “勤学好问”，并且表现出很感兴趣的样子，听后还要表示“钦佩”。孩子为了得到这种“被钦佩”的心理体验，就会想把课讲得更好。这样，他在课堂上听课就会更认真。
六、注意孩子的交友圈子情况。
如果与孩子经常来往的其他伙伴都是一些爱逃学、怕学习的孩子，孩子之间就会互相影响，一起商量着逃学后去干什么，如何向父母撒谎。所以父母要仔细了解和观察与孩子来往的其他孩子的表现，如果发现孩子与别的孩子一起逃学，就应该与别的家长一起纠正孩子们的逃学行为。对于厌学的孩子，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。(正规的问题少年学校)
山东科技防卫学院
厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。这时，老师和家长提问他们时，要向他们提出比较浅的简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥。家长可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举，想想自己曾经拥有过的“辉煌”。这样，在爱抚和激励中帮助孩子树立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。
二、积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台。
中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑”，因而自暴自弃。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心，不会感到厌倦和无聊。对此，无论是教师还是家长，都要充分向学生表现出热忱、喜爱和重视之情。
三、不以分数论英雄，重视学习过程，淡化学习结果。(正规的问题少年学校)
无论老师或家长，都要关心孩子的成长过程，学习过程，而不能平时对孩子的学习态度、学习心情、学习方法不管不问，只关心期中期末考试的分数和名次。教师要尊重孩子的主体性和能动性，把学习自主权还给孩子，要激发孩子的学习动机和求知欲，调动孩子的积极性和主动性，提高孩子在学习活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人。让孩子的学习过程有张有弛，劳逸结合，充满兴趣。家长要在平时多与孩子沟通，多询问孩子学习的感受，询问各科老师的授课情况，孩子的作业完成情况等，在沟通中把握孩子的学习状态，以便随时进行疏导。当孩子考试成绩不如意时，家长不要唠叨，而要多安慰，多鼓励。
四、让学生感受到来自老师和家长的关爱。
师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。作为家长，要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。要理解孩子失败时的心情，就要想想自己失败时的心情。哪怕天下所有的人都看不起我们的孩子，我们做家长的也要满腔热情地对待我们的孩子，和我们的孩子融为一体，与他休戚与共，和他换位思考，把他的痛苦当做自己的痛苦，经常鼓励他进步，帮助他端正学习态度，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
五、让孩子以老师的角色给家长讲课。
让孩子扮演不同的角色，是引导孩子热爱学习的一种教育方法。这种方法可以使孩子在信任和鼓励中体会到学习的乐趣。比如，让一个写字很差的人去给另外一个写字更差的人做老师，他为了把老师当好，必然会用心练习写字技巧。如果让孩子每天放学后把今天在学校学习的课程给家长讲一遍，家长在那里恭恭敬敬地听，还要 “勤学好问”，并且表现出很感兴趣的样子，听后还要表示“钦佩”。孩子为了得到这种“被钦佩”的心理体验，就会想把课讲得更好。这样，他在课堂上听课就会更认真。
六、注意孩子的交友圈子情况。
如果与孩子经常来往的其他伙伴都是一些爱逃学、怕学习的孩子，孩子之间就会互相影响，一起商量着逃学后去干什么，如何向父母撒谎。所以父母要仔细了解和观察与孩子来往的其他孩子的表现，如果发现孩子与别的孩子一起逃学，就应该与别的家长一起纠正孩子们的逃学行为。对于厌学的孩子，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。(正规的问题少年学校)
山东科技防卫学院
