提升孩子的需求层次
短视性厌学的根源在于需求层次低。所以，适当提高孩子的需求层次，有助于克服这种厌学现象。正可谓：“欲穷千里目，更上一层楼！”
在这方面，父母主要关注以下两点：
1、 为孩子创造成功机会
家庭教育的技巧，就在于父母如何创设成功机会，满足孩子的额高层次需要。对于厌学的孩子来说，他们的显著特点是丧失了信心。父母如果能够适当降低学习要求，创设情境，让孩子体验到成功的喜悦，就能让孩子产生积极地、主动的学习动机，增强信心，克服自卑心理，纠正厌学情绪。
为孩子创造成功机会，前提条件是父母必须坚信孩子都有成功的内在需求和潜能，能够在多方面取得成功。在此基础上，再从孩子的实际出发，提出经过努力后他所能达到的目标和要求。
一旦父母给孩子提供了“低起点严要求，小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正”的机会，再加上适当鼓励，孩子的眼前就会豁然开朗，重新鼓起学习、学好的勇气。
2、 为孩子打开“世界之窗”
短视性厌学的孩子在认识和行为上，与社会、学校、家庭的要求是存在着巨大差距的，表现在学习认识存在偏差，情感比较消极，行为上远离学习。为此，父母要经常与孩子沟通，为孩子打开“世界之窗”，让他认识到这个世界上还有许多值得他热爱、痴迷的东西。
对父母来说，这并不是一件容易的事，因为现在的孩子都有一定的“理论水平”，说不定父母还说不过他。为此，父母有必要平时与他多多交流，给他讲一讲“大山以外”的故事，他至少会想到将来到“山那边”去看一看，而不会产生狭隘的思想，更不会自杀。
这个孩子在遗书中提到“生命轮回、周而复始”，表明他并没有看到学习的快乐。他看到的“放牛—卖钱—盖房子—娶媳妇—生娃—放牛“，也只是看到了一个简单的人口再生产过程，并没有看到其中附加的一些其他东西，如人生理想，为实现理想而作出的种种努力等。
遗憾的是，现在的不少父母和老师出来顶住孩子学习，很少有关于人生理想的交流。或许是父母不重视，或许是父母也说不清，认为“理想太虚”。无论如何，这是个教训。打开胸襟、满足孩子的高层次需求吧，孩子会学得很开心。
在这方面，父母主要关注以下两点：
1、 为孩子创造成功机会
家庭教育的技巧，就在于父母如何创设成功机会，满足孩子的额高层次需要。对于厌学的孩子来说，他们的显著特点是丧失了信心。父母如果能够适当降低学习要求，创设情境，让孩子体验到成功的喜悦，就能让孩子产生积极地、主动的学习动机，增强信心，克服自卑心理，纠正厌学情绪。
为孩子创造成功机会，前提条件是父母必须坚信孩子都有成功的内在需求和潜能，能够在多方面取得成功。在此基础上，再从孩子的实际出发，提出经过努力后他所能达到的目标和要求。
一旦父母给孩子提供了“低起点严要求，小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正”的机会，再加上适当鼓励，孩子的眼前就会豁然开朗，重新鼓起学习、学好的勇气。
2、 为孩子打开“世界之窗”
短视性厌学的孩子在认识和行为上，与社会、学校、家庭的要求是存在着巨大差距的，表现在学习认识存在偏差，情感比较消极，行为上远离学习。为此，父母要经常与孩子沟通，为孩子打开“世界之窗”，让他认识到这个世界上还有许多值得他热爱、痴迷的东西。
对父母来说，这并不是一件容易的事，因为现在的孩子都有一定的“理论水平”，说不定父母还说不过他。为此，父母有必要平时与他多多交流，给他讲一讲“大山以外”的故事，他至少会想到将来到“山那边”去看一看，而不会产生狭隘的思想，更不会自杀。
这个孩子在遗书中提到“生命轮回、周而复始”，表明他并没有看到学习的快乐。他看到的“放牛—卖钱—盖房子—娶媳妇—生娃—放牛“，也只是看到了一个简单的人口再生产过程，并没有看到其中附加的一些其他东西，如人生理想，为实现理想而作出的种种努力等。
遗憾的是，现在的不少父母和老师出来顶住孩子学习，很少有关于人生理想的交流。或许是父母不重视，或许是父母也说不清，认为“理想太虚”。无论如何，这是个教训。打开胸襟、满足孩子的高层次需求吧，孩子会学得很开心。
