孩子正确的教育方法
孩子犯错是好事情，他把自己的弱点暴露出来的同时，我们不但更加了解孩子，还可以有针对性地帮助孩子。正如蓉蓉屡次分不清“发”和“花”的读音，说明蓉蓉在这个方面是需要提升的，而妈妈要做的当然是帮助她提升。不过，妈妈给蓉蓉纠正过三五遍之后，当蓉蓉再次犯错的时候，妈妈当然觉得不应该，紧接着就会埋怨或数落孩子两句。
其实，“孩子应该不会犯错了”只是妈妈自己的想法，孩子到底会不会犯错，在于她是否已经完全掌握读音技巧，而完全掌握需要一个大量练习的过程，如果妈妈再耐心地给蓉蓉纠正几次，或者只要蓉蓉读错，妈妈就耐心纠正，当“量变”发生“质变”的时候，蓉蓉一定不会再读“花几枝”了。
所以，如果我们没有“孩子应该会了”的心理暗示，就不会在孩子再次犯错的时候，表现出失望。如果我们总是对孩子的错误表示不满，孩子就会觉得：我怎么总是犯错？进而对犯错产生恐惧感。这种恐惧心理可能导致孩子拒绝做事，因为他害怕出错，避免出错的办法就是什么都不做。正如蓉蓉怕犯错，为了避免妈妈的批评，干脆不再背诗给妈妈听。
这样，孩子的错误没有暴露的平台，我们没有机会帮助孩子，而孩子也没有机会通过犯错、改错成长起来。所以，当孩子犯错的时候，我们首先应该庆幸，因为孩子完善自己的时候到了，同时，我们应该问问自己：孩子为什么有犯错？怎么样才能让孩子不再犯错。
孩子屡次犯错的原因不外乎以下两种：一、从思想上没有认识到犯错的严重性；二、思想上有警惕，但是一时改不过来—蓉蓉读错音就是一个例子。那么，针对种情况，我们就要给孩子讲道理，或者帮孩子从他人的生活事例中，提升思想意识，只要孩子认识到犯错的严重性，自然会改错。针对第二种情况，我们就要想办法帮助孩子改正，比如孩子总是掌握不了正确的做事技巧，那我们就要让孩子增加联系的次数。如果孩子总是因为睡过头而迟到，那就要让孩子晚上早点儿睡；如果孩子总是丢三落四，那就要为他准备一个记事本……只要我们的方法得当，再加上耐心的教导和鼓励，孩子一定会突破自己，少犯错。
其实，“孩子应该不会犯错了”只是妈妈自己的想法，孩子到底会不会犯错，在于她是否已经完全掌握读音技巧，而完全掌握需要一个大量练习的过程，如果妈妈再耐心地给蓉蓉纠正几次，或者只要蓉蓉读错，妈妈就耐心纠正，当“量变”发生“质变”的时候，蓉蓉一定不会再读“花几枝”了。
所以，如果我们没有“孩子应该会了”的心理暗示，就不会在孩子再次犯错的时候，表现出失望。如果我们总是对孩子的错误表示不满，孩子就会觉得：我怎么总是犯错？进而对犯错产生恐惧感。这种恐惧心理可能导致孩子拒绝做事，因为他害怕出错，避免出错的办法就是什么都不做。正如蓉蓉怕犯错，为了避免妈妈的批评，干脆不再背诗给妈妈听。
这样，孩子的错误没有暴露的平台，我们没有机会帮助孩子，而孩子也没有机会通过犯错、改错成长起来。所以，当孩子犯错的时候，我们首先应该庆幸，因为孩子完善自己的时候到了，同时，我们应该问问自己：孩子为什么有犯错？怎么样才能让孩子不再犯错。
孩子屡次犯错的原因不外乎以下两种：一、从思想上没有认识到犯错的严重性；二、思想上有警惕，但是一时改不过来—蓉蓉读错音就是一个例子。那么，针对种情况，我们就要给孩子讲道理，或者帮孩子从他人的生活事例中，提升思想意识，只要孩子认识到犯错的严重性，自然会改错。针对第二种情况，我们就要想办法帮助孩子改正，比如孩子总是掌握不了正确的做事技巧，那我们就要让孩子增加联系的次数。如果孩子总是因为睡过头而迟到，那就要让孩子晚上早点儿睡；如果孩子总是丢三落四，那就要为他准备一个记事本……只要我们的方法得当，再加上耐心的教导和鼓励，孩子一定会突破自己，少犯错。
