早期教育重点在于激发大脑潜能

亚里士多德奠定了古希腊人热爱只是的基础。他是古希腊真正的天才，与不尊重只是的野蛮人相比，他对智慧的热爱让古希腊人深感骄傲。
而我们仍然处于蒙昧阶段，因为我们的孩子对知识一点也不感兴趣。
古希腊人知道教育的意义所在，并了解基本要素。他们注重早期教育，知道如何激发大脑的潜能，他们并不担心大脑和身体会受到伤害。他们是头脑健全身体强壮的思想家。
那些由衷地热爱和探索知识的精神，在我们教育的规划中被完全忽略了。我们不是在培养的人才，而是在训练机械工、雇员和工人。我们把我们的小学、中学、大学都变成了机器加工厂般的学校。在我们的学校里，学习的目的是为了挣钱。不管是低年级还是高年级教师，在对学生们的教育中，都把能让学生掌握挣钱的技艺和能让学生拥有高薪的工作作为首要目标。
翻开学校负责人的工作报告，你们回发现，实际上被学校开发的重点科目无非是各种技术、制造、锻造、管理、文秘、服装裁制和烹饪等。有人曾经怀疑这是不是某个工厂管理员所作的工作汇报，或者一些仪器制造商、机器工厂作的“科学”广告，又或许是某些受欢迎的宾馆专用小册子，还是那些大的百货商店的规模性通告。
这就是我们现代教育的目标吗？培养出众多熟练的机械工人、大量受过良好训练的厨师和彬彬有礼的职员们作为我们庞大的储备力量，这就是我们国家的目标吗？工厂能够拥有一些廉价的熟练工人就是我们教育的目的吗？社会教育真正目的是什么？
教授们总是对我们说，高中或大学选修课时，一定要结合未来的职业生涯设计和工作前景来决定。我们的学校，不论是高中还是大学，选修课的目的就是为了以后可以挣很多钱。可以毫不夸张地说，在我们的学校里里没有真正的教育，也没有真正的文化。
我们回归到埃及人和印度人生活的早起时代。那个时候，没有被训练过的技工、职员和店员，所有的人都按照出身被严格划分为三六九等。那时没有教育工作这，所有的人都是一群见识狭隘的庸人，并且他们满足与自己的平庸。
可是，野蛮人只是压迫婴儿的头脑，而我们却在削平年轻人的脑袋，束缚他们的思想，号称文明发达的我们其实比野蛮人更加可悲。