以巧问激发孩子的创造力

教育教人以知识，但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的（因为我们处理的事情往往涉及将来），所以孩子首先需要学会思维能力。
创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。
不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。
知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓高分低能就是指这类孩子。
孩子读书、学习由双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维能力和创造力。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。其实教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维能力和创造力得到发展。“教育就是叫人培养思维能力”，这句话很有道理。
问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力和创造力，同时可培养其表达能力。
台湾学者陈龙安总结出发问技巧的“十字决”。这“十字决”是：假、例、比、替除、可、想、组、六、类。