厌学与家庭环境

当前我过农村劳动力大量向城市转移，加之婚变、病丧等因素，广大农村地区产生了大批缺乏家庭监管的“留守儿童”。由于父母双方或一方不在身边，导致留守儿童学习监管的缺位，又由于儿童自控能力差，导致很多留守儿童学习习惯差，在家几乎没有看书学习的习惯。而另一方面，家长对孩子的期望又非常高。由于缺乏真诚有效的亲子沟通，导致家庭矛盾日益严重，使得青少年的厌学情绪无法通过积极的心理防御机制进行调适，反而转化为行为障碍，其中厌学是表现之一。
无论城市还是农村，都有单亲或利益家庭，家长对孩子缺少关心或是与孩子有严重的家庭冲突；或是忙于工作、陷于家庭纠纷，对孩子的学习很少关心。如此，孩子在这样的家庭环境中逐渐失去了自身奋斗的动力，表现出不陈述的迹象，对学习缺少责任感。