济南高二孩子厌学咋办 厌学症怎么治
原标题：济南高二孩子厌学咋办，厌学症怎么治
济南李锋教育学校集训营专家表示，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中普遍、具有危险性的问题，是青少年为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
没有明确学习目的的学生往往优于家庭条件， 贪婪的快乐，害怕阴霾，注重生活的享受，甚至一些学生偏离了价值取向，自私，这些学生更容易厌倦学习心理学。 但是，缺乏坚强意志和进取精神的学生在繁重的学习面前自然没有动力。 即使这些学生每天都准时到校，也无法端正学习态度，抄作业，应付严重的学习现象。
厌学学生因为学习成绩差，没有成功感，逐渐远离学习活动..在家里，不爱学习的行为往往会被父母责骂，比如孩子没有与父母的沟通渠道，那么学生的性格就会变得孤独、内向、抑郁、孤立自己，孩子和父母的关系就会紧张。在学校，由于学习成绩不好，不经常参加学习活动，往往得不到老师的重视，批评总是多于表扬，对立加剧，师生关系紧张。在课堂上，每个学生都急于学习，这与他们学习成绩差、不爱学习、身边的朋友减少，自然开始脱离群体，学生紧张。
小学老师讲课，更像是是面对孩子，而中学老师已经把孩子看成半个大人了，让孩子提高学习的自主性，培养自我学习和交流学习的能力。这时候，似乎对孩子具体学习安排就“放松”了一些。这样，孩子一时会不知所措，不知自己该做什么了，老师没有讲，自己就不去做，于是学习能力比较而言，会突然感觉到下降了。其实不是孩子走下坡路了，而是山“长高”了!这时，应该注重培养孩子的自我学习管理能力。父母也不要像从前那样管得太具体了。这样孩子才能尽快培养和提高自己的学习习惯与能力。
孩子厌学咋办，厌学症怎么治
要改变孩子的生活态度和对学习的理解，首先要改善他们的环境。良好的环境需要社会、家庭和学校的合作。社会的鼓励、家长的关心、老师的关心、学生的友善，都有助于营造重学习、快乐学习的氛围，被劳累的孩子抛弃、歧视的感觉，让学习从厌恶、恐惧的感觉转变为愉悦、舒适的感觉，从而在新的环境中积极、主动、快乐地开始生活和学习。
首先，家长调整自己对孩子的合理期望。保持平常心，允许孩子偶尔考试失常。当孩子考试失常时，家长注意孩子的情绪变化，及时帮助孩子调整学习状态，挖掘并分析导致考试失利的主要原因。
其次，对于初中生自身来说，初中生多掌握一些调节压力的方法。从认知上，认清处于竞争激烈的环境，难免有人会学习成绩排名靠后。
后，一方面，放松心态，另一方面努力学习，与自己进行比较，今天比昨天进步，明天比今天进步。多品尝学习提高带来的乐趣。
济南李锋教育初中生厌学案例：
小文，今年15岁，是初三的学生，已经不去上学一个多星期了，父母劝说无效，母亲只能跟老师说孩子病了，要请几天假，而现在小文已经有了想要休学的念头，这让父母十分的焦急，孩子不上学对于父母来说是很糟糕的事情，他们平时工作也都很忙，担心孩子太小，一个人在家里没有人照顾会出危险，如果去学校的话还会有些朋友和老师，也会减少一些父母的焦虑。
李锋教育案例分析：
在小文的咨询过程中，我引导小文正确看待老师和同学的态度，从自身的选择行为和认知角度找问题，而不是抱怨环境中的人和事情。小文还重新建立了学习的内在动机，学会充分享受学习的过程，学习动力和人际关系的连接。终小文从消极的情绪走出来了，重新燃起了对学习的热情，也知道该怎么去面对学校的管束，和父母的沟通也变得顺畅了，现在小文的成绩有了很大的提高，上课的注意力也变得能够集中了，学习的效率也是提高了很多。
李锋教育集团由国内青少年教育专家李锋老师2005年创办，设有心理咨询室、家庭教育指导室、亲子沟通室、多媒体教室、心理测量室、感统认知室、音乐放松室、心理图书、情绪宣泄室、团体活动室、美术兴趣班、音乐兴趣班、娱乐活动室、文化课一对一补习室、运动操场等。友情链接：http://www.h***/
济南李锋教育学校集训营专家表示，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中普遍、具有危险性的问题，是青少年为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
没有明确学习目的的学生往往优于家庭条件， 贪婪的快乐，害怕阴霾，注重生活的享受，甚至一些学生偏离了价值取向，自私，这些学生更容易厌倦学习心理学。 但是，缺乏坚强意志和进取精神的学生在繁重的学习面前自然没有动力。 即使这些学生每天都准时到校，也无法端正学习态度，抄作业，应付严重的学习现象。
厌学学生因为学习成绩差，没有成功感，逐渐远离学习活动..在家里，不爱学习的行为往往会被父母责骂，比如孩子没有与父母的沟通渠道，那么学生的性格就会变得孤独、内向、抑郁、孤立自己，孩子和父母的关系就会紧张。在学校，由于学习成绩不好，不经常参加学习活动，往往得不到老师的重视，批评总是多于表扬，对立加剧，师生关系紧张。在课堂上，每个学生都急于学习，这与他们学习成绩差、不爱学习、身边的朋友减少，自然开始脱离群体，学生紧张。
小学老师讲课，更像是是面对孩子，而中学老师已经把孩子看成半个大人了，让孩子提高学习的自主性，培养自我学习和交流学习的能力。这时候，似乎对孩子具体学习安排就“放松”了一些。这样，孩子一时会不知所措，不知自己该做什么了，老师没有讲，自己就不去做，于是学习能力比较而言，会突然感觉到下降了。其实不是孩子走下坡路了，而是山“长高”了!这时，应该注重培养孩子的自我学习管理能力。父母也不要像从前那样管得太具体了。这样孩子才能尽快培养和提高自己的学习习惯与能力。
孩子厌学咋办，厌学症怎么治
要改变孩子的生活态度和对学习的理解，首先要改善他们的环境。良好的环境需要社会、家庭和学校的合作。社会的鼓励、家长的关心、老师的关心、学生的友善，都有助于营造重学习、快乐学习的氛围，被劳累的孩子抛弃、歧视的感觉，让学习从厌恶、恐惧的感觉转变为愉悦、舒适的感觉，从而在新的环境中积极、主动、快乐地开始生活和学习。
首先，家长调整自己对孩子的合理期望。保持平常心，允许孩子偶尔考试失常。当孩子考试失常时，家长注意孩子的情绪变化，及时帮助孩子调整学习状态，挖掘并分析导致考试失利的主要原因。
其次，对于初中生自身来说，初中生多掌握一些调节压力的方法。从认知上，认清处于竞争激烈的环境，难免有人会学习成绩排名靠后。
后，一方面，放松心态，另一方面努力学习，与自己进行比较，今天比昨天进步，明天比今天进步。多品尝学习提高带来的乐趣。
济南李锋教育初中生厌学案例：
小文，今年15岁，是初三的学生，已经不去上学一个多星期了，父母劝说无效，母亲只能跟老师说孩子病了，要请几天假，而现在小文已经有了想要休学的念头，这让父母十分的焦急，孩子不上学对于父母来说是很糟糕的事情，他们平时工作也都很忙，担心孩子太小，一个人在家里没有人照顾会出危险，如果去学校的话还会有些朋友和老师，也会减少一些父母的焦虑。
李锋教育案例分析：
在小文的咨询过程中，我引导小文正确看待老师和同学的态度，从自身的选择行为和认知角度找问题，而不是抱怨环境中的人和事情。小文还重新建立了学习的内在动机，学会充分享受学习的过程，学习动力和人际关系的连接。终小文从消极的情绪走出来了，重新燃起了对学习的热情，也知道该怎么去面对学校的管束，和父母的沟通也变得顺畅了，现在小文的成绩有了很大的提高，上课的注意力也变得能够集中了，学习的效率也是提高了很多。
李锋教育集团由国内青少年教育专家李锋老师2005年创办，设有心理咨询室、家庭教育指导室、亲子沟通室、多媒体教室、心理测量室、感统认知室、音乐放松室、心理图书、情绪宣泄室、团体活动室、美术兴趣班、音乐兴趣班、娱乐活动室、文化课一对一补习室、运动操场等。友情链接：http://www.h***/
