高学历父母为何辅导不了小学生
曾经，碰到过一对“高知”家长，爸爸是某所大学的博士生导师，妈妈是医院的护士长，因为各种原因，两口子一直拖到38岁才迎来了生命中的个孩子。
对孩子简直是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。
按理说，这一家人的生活应该是幸福圆满的，但是，却在孩子上小学以后遇到了“难题”。
因为家长保护的太好了，孩子生长的环境过于干净，孩子出现了低的问题，只要出现流感，孩子必会大病一场，别人只是，他会引发肺炎等一系列疾病，更因为家长的娇生惯养，孩子极为不适应在学校的群体环境。
孩子从一年级开始，频繁的生病、缺课，成绩始终在班级里面排名倒数，一直到了小学四年级，孩子出现了越来越严重的厌学情绪。
在爸爸心里，自己是博士生导师，算是站在了金字塔的顶尖，怎么会辅导不了一个小学的孩子？
但是，爸爸坚持不懈的努力，只换来了孩子一个又一个迷茫的眼神，孩子的做题步骤越来越混乱。
终，家长不得已只能寻求专业的帮助。
很多父母想当然的以为，不就是辅导孩子的作业吗，这有什么难的？
但事实上，自己会做和教会孩子，是完全不同的两件事情。
家长不具备教学经验，习惯性的以成人的思维方式把学习内容讲给孩子听，但是孩子的认知能力还没达到成人的水平，所以导致鸡同鸭讲，毫无效果。
说白了就是，我以为你应该懂得内容，但其实你不懂。
举个简单的例子，曾经火爆全网的“到底是什么关系？”
话说有一天晚上，夜深了，人们都准备入睡了，忽然楼上传来了一个女人一声愤怒的呐喊：“说，到底是什么关系？”
小区刚刚熄灭的各家灯火瞬间又亮了起来！
我的个天哪，肯定是哪家夫妻吵架，老公外面有暧昧的人，这老婆在质问呢！这种事，搞不好真要打起来呢！有人想到了报警。
正在这个时候，那个高分贝的女声又炸在了每个人的耳边：“不就是负负得正的关系吗？这脑瓜子怎么这么笨，是不是我生的？我小时候学习哪有你这么吃力！我养你这么大有什么用！”
顿时，各家灯火又迅速恢复了熄灯模式。夜晚又恢复了宁静，人们都安心地入睡了！
欢乐之余，也让笔者感到深深的痛心。
不仅因为家长对孩子说了如此扎心的话，更因为即使家长耗费如此大的气力，这个孩子也还是没搞明白到底是怎么回事。笔者猜测，在不久的将来，这个孩子就会被人们贴上“不适合学习”“笨”的标签。
这种现象不仅仅出现在家长身上，在老师跨层次教学的时候，也出现了同样的情况。
国外有一位物理学教授，在科研方面成就很高，教的学生，以研究生为主。
然而事情总有变化，比如国内很多高校就强调，教授一定要教本科生。
这位物理教授也摊上了这样一档子事儿，有个学期，要给本科生讲课。结果问题来了。
本来，这么高水平的教授，本科生应该感到欢欣鼓舞，教学效果一定会很好才对。
然而，事与愿违。学生们反映，上这位教授的课，听得一头雾水。
学期结束的考核，教授的教学效果排名，几乎是后一名。
教授想不通，学校也想不通，于是展开调查。一调查，发现了问题。学生们反映，老师讲的很多东西，根本听不懂。
学校向教授做了反馈。教授还是想不通：我上课的时候，明明思路清晰、条理有序，学生怎么会听不懂呢？于是，他亲自和本科生沟通，这才发现了一个严重的问题。
本科生刚刚接触难度很大的物理课，属于“入门级”，一些基础的概念，在这位老师看来，几乎是“全天下人都知道的概念”，这些学生却不懂。
换句话说，老师因为太熟悉、太专业，无形中用自己的认知水准去“对标”新生，他认为自己熟悉的概念，学生们也应该非常熟悉、非常了解，但事实上，学生根本就不懂。
这样一来，学习效果怎么可能好呢？
其实，这是一种普遍存在的现象，适用于生活中所有的事情，因为自己太熟悉，所以懒得解释，无形中用自己的认知标准去理解别人的认知能力。
比如“先秦”两字，研究历史的都知道指的是“秦朝以前”，可很多普通人并不了解。所以，如果面对不同的观众，这两个字就需要稍加解释。
学校会要求孩子们提前预习，也正因为如此，在紧张的课程中，老师在短时间内灌输大量内容，有的时候，他会无暇顾及这些细节，这种“他以为你懂”的细节，就会频频出现。不加以预习，很难发现这样的细节，上课就会一头雾水了。
在孩子的教育过程中，我们可能需要更多的用到智慧，所谓智慧父母，就是找到孩子出现问题的原因，然后想出有效的方法进行解决。
对孩子简直是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。
按理说，这一家人的生活应该是幸福圆满的，但是，却在孩子上小学以后遇到了“难题”。
因为家长保护的太好了，孩子生长的环境过于干净，孩子出现了低的问题，只要出现流感，孩子必会大病一场，别人只是，他会引发肺炎等一系列疾病，更因为家长的娇生惯养，孩子极为不适应在学校的群体环境。
孩子从一年级开始，频繁的生病、缺课，成绩始终在班级里面排名倒数，一直到了小学四年级，孩子出现了越来越严重的厌学情绪。
在爸爸心里，自己是博士生导师，算是站在了金字塔的顶尖，怎么会辅导不了一个小学的孩子？
但是，爸爸坚持不懈的努力，只换来了孩子一个又一个迷茫的眼神，孩子的做题步骤越来越混乱。
终，家长不得已只能寻求专业的帮助。
很多父母想当然的以为，不就是辅导孩子的作业吗，这有什么难的？
但事实上，自己会做和教会孩子，是完全不同的两件事情。
家长不具备教学经验，习惯性的以成人的思维方式把学习内容讲给孩子听，但是孩子的认知能力还没达到成人的水平，所以导致鸡同鸭讲，毫无效果。
说白了就是，我以为你应该懂得内容，但其实你不懂。
举个简单的例子，曾经火爆全网的“到底是什么关系？”
话说有一天晚上，夜深了，人们都准备入睡了，忽然楼上传来了一个女人一声愤怒的呐喊：“说，到底是什么关系？”
小区刚刚熄灭的各家灯火瞬间又亮了起来！
我的个天哪，肯定是哪家夫妻吵架，老公外面有暧昧的人，这老婆在质问呢！这种事，搞不好真要打起来呢！有人想到了报警。
正在这个时候，那个高分贝的女声又炸在了每个人的耳边：“不就是负负得正的关系吗？这脑瓜子怎么这么笨，是不是我生的？我小时候学习哪有你这么吃力！我养你这么大有什么用！”
顿时，各家灯火又迅速恢复了熄灯模式。夜晚又恢复了宁静，人们都安心地入睡了！
欢乐之余，也让笔者感到深深的痛心。
不仅因为家长对孩子说了如此扎心的话，更因为即使家长耗费如此大的气力，这个孩子也还是没搞明白到底是怎么回事。笔者猜测，在不久的将来，这个孩子就会被人们贴上“不适合学习”“笨”的标签。
这种现象不仅仅出现在家长身上，在老师跨层次教学的时候，也出现了同样的情况。
国外有一位物理学教授，在科研方面成就很高，教的学生，以研究生为主。
然而事情总有变化，比如国内很多高校就强调，教授一定要教本科生。
这位物理教授也摊上了这样一档子事儿，有个学期，要给本科生讲课。结果问题来了。
本来，这么高水平的教授，本科生应该感到欢欣鼓舞，教学效果一定会很好才对。
然而，事与愿违。学生们反映，上这位教授的课，听得一头雾水。
学期结束的考核，教授的教学效果排名，几乎是后一名。
教授想不通，学校也想不通，于是展开调查。一调查，发现了问题。学生们反映，老师讲的很多东西，根本听不懂。
学校向教授做了反馈。教授还是想不通：我上课的时候，明明思路清晰、条理有序，学生怎么会听不懂呢？于是，他亲自和本科生沟通，这才发现了一个严重的问题。
本科生刚刚接触难度很大的物理课，属于“入门级”，一些基础的概念，在这位老师看来，几乎是“全天下人都知道的概念”，这些学生却不懂。
换句话说，老师因为太熟悉、太专业，无形中用自己的认知水准去“对标”新生，他认为自己熟悉的概念，学生们也应该非常熟悉、非常了解，但事实上，学生根本就不懂。
这样一来，学习效果怎么可能好呢？
其实，这是一种普遍存在的现象，适用于生活中所有的事情，因为自己太熟悉，所以懒得解释，无形中用自己的认知标准去理解别人的认知能力。
比如“先秦”两字，研究历史的都知道指的是“秦朝以前”，可很多普通人并不了解。所以，如果面对不同的观众，这两个字就需要稍加解释。
学校会要求孩子们提前预习，也正因为如此，在紧张的课程中，老师在短时间内灌输大量内容，有的时候，他会无暇顾及这些细节，这种“他以为你懂”的细节，就会频频出现。不加以预习，很难发现这样的细节，上课就会一头雾水了。
在孩子的教育过程中，我们可能需要更多的用到智慧，所谓智慧父母，就是找到孩子出现问题的原因，然后想出有效的方法进行解决。
