济南2018小升初衔接班哪个好小升初语数英辅导
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学习要掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，才能有效地提高学习下路，才能在学习中脱颖而出，辅导班努力树立每名学生都能学好知识的信心，为每一位孩子制定合适、的学习方案，并且将之落实。这是做好促进学展的良好保证。
【温馨提示】如需咨询中小学课外辅导，薄弱科目查漏补缺，中高考冲刺复习班，请拔打以下400免费热线电话进行了解，也可添加[老师个人微信：zxxfd0326]！精准把握学科学习短板，制定可行性提分方案。 现在预约2018暑假班可享受更多的优惠，名额有限哈！
济南天材教育免费咨询电话
【历下区】
山师校区————400 8190 114转5514
【历城区】
山大校区————400 8190 114转5515
【槐荫区】
槐荫校区————400 8190 114转5516
【市中区】
舜耕校区————400 8190 114转5517
阳光100校区——400 8190 114转5518
大观校区————400 8190 114转5519
【高新区】
高新校区————400 8190 114转9947
【菏泽】
菏泽校区————400 8190 114转2137
【为帮助孩子找到更合适的自己的辅导机构，可一次咨询多个机构，了解相关课程，费用和效果，进行率的对比，更好的提升孩子！】
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【历下区】
泺源校区————400 8190 114转4978
山师大校区———400 8190 114转4979
【市中区】
市中校区————400 8190 114转4980
【课程设置】 小学/小升初：数学，英语，语文
初中/中考冲刺：数学 英语 语文 物理 化学
高中/高考冲刺： 数学 英语 语文 物理 化学 生物 政治 历史 地理
【教学方式】 一对一
【上课地点】您可以拨打400免费电话，由专业老师帮您推荐，选择就近校区。
【上课时间】周六日周末、暑假、平时晚上等学生方便时间。
特别说明：课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询。
【小升初学生怎么有效学习语数英？不妨听听天材教育的辅导老师是怎么说的，建议大家可以好好的看一下】
文言文学习方法
1、重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。
2、遵循“字不离句”的原则
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的根据,这种本末倒置的方法也是十分有害的。例如“至于劝善规过足矣”一句,课文下面注解为“能够做到规劝行好事，不行坏事就不坏了”。这仅是串大意,但学生常据此对号入座地去释义,误以为“至于=能够做到”，“足=不坏”，这就脱离了字词的既定意义,造成错误概念。其实“至于”和“足”不解释也行。而若认为“劝=规劝”，就又脱离了具体语境,因为“规劝”与行善搭配不起来。这个“劝”就是“劝勉”的意思,与“劝学”的“劝”同义。对翻译和字义的准确解释不加区分,很容易违背理解字义词义的基本原则。
步，借助注释，粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
第二步，质疑、解难、细读课文。通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析，要增进对文章内容的理解。
第三步，深入领会，精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鉴赏评价，熟读课文。这一步主要靠同学们在课后主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
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文言文学习方法
1、重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。
2、遵循“字不离句”的原则
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的根据,这种本末倒置的方法也是十分有害的。例如“至于劝善规过足矣”一句,课文下面注解为“能够做到规劝行好事，不行坏事就不坏了”。这仅是串大意,但学生常据此对号入座地去释义,误以为“至于=能够做到”，“足=不坏”，这就脱离了字词的既定意义,造成错误概念。其实“至于”和“足”不解释也行。而若认为“劝=规劝”，就又脱离了具体语境,因为“规劝”与行善搭配不起来。这个“劝”就是“劝勉”的意思,与“劝学”的“劝”同义。对翻译和字义的准确解释不加区分,很容易违背理解字义词义的基本原则。
步，借助注释，粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
第二步，质疑、解难、细读课文。通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析，要增进对文章内容的理解。
第三步，深入领会，精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鉴赏评价，熟读课文。这一步主要靠同学们在课后主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
