小学语文教育辅导培训需要给到学生积极健康的教育环境
小学语文教育辅导培训，需要给到学生积极健康的教育环境
语文教学是一门语言类的学科。旨在传播思想文化的同时，要塑造健康健全的文化素养，培养的人格魅力和健康的性格养成。小学语文作为学生真正接触语文教育学科的首站，在教会学生语文基础知识以外，更重要的是注重学生的心理健康教育，通过丰富的文化内涵，经典文化的思想境界和思想价值哈飞达教育辅导培训给与学生一个积极健康的教育环境，在语文教学中渗透心理健康的教育元素。
随着教育水平的不断提高，作为小学生能够从社会四面八方的信息渠道获得认知，网上的知识鱼龙混杂，社会上也充斥着不良的能够误导学生心理健康的因素，那么作为现代语文教育的初级教育，小学语文老师不仅要肩负起传道授业的责任，更重要的是培养学生健康的心理状态，能够让学生有良好的对社会的认知，培养积极健康的性格养成。
老师们的言行举止也对孩子都有日积月累、潜移默化的影响，哈飞达有责任有愿力传播更好的东西，让世界变得美好那么一点点，让真诚、灿烂在孩子们心里播下种子，也许以后会有更多的美好开枝散叶。
一．为什么要在儿童阶段就对心理健康如此重视？
现代社会为什么突然对小学生的心理健康足够重视了？我是看完以下这条后菜深深觉得，儿童心理健康教育已经到了不容忽视的地步了，一位大连10岁女童被13岁小男孩杀害，该男孩在犯案后竟毫无悔意，作案动机也只是有仇必报，让我们不得不唏嘘叹息该男孩是怎样可怕的心理才做出来这么残忍的事情，无独有偶，我打开百度输出儿童心理案件的搜索主题之后，呈现出了大大小小的儿童犯罪案，令人触目惊心，近大火的《少年的你》这部电影，也讲的是校园欺凌案件，虽然故事发生在高考前夕，但引起故事悲惨结尾的原因，还不是学生扭曲的心理认知，对这个世界心怀的不公和自身遭遇的不幸的事情，作为少年的他们，就将这些情绪无端的发泄在其他人身上，或者用一些不正确的方法来弥补心理的创伤。心理健康就应该从小抓起，在这些一幕幕令人痛心的案件背后，是我们国家对儿童的思想教育做的不够到位的结果，是我们一直忽视了儿童的心理健康教育。
哈飞达秉承着时刻准备挑起教育任务的大梁，不断钻研探讨创造适合学展的教育，而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。不论是从中学教育培训、还是小学教育培训，本着因材施教的理念，除了紧抓学习，还注重发现且培养孩子的兴趣爱好，玩中乐，玩中学，玩中聊，让孩子们从本质上爱上学习，找到适合自己的学习方法。
儿童心理健康教育不能只是提在口头上的标牌，要做出切实可行的行动来，方法就是在小学语文教学环节就要做好对学生心理健康的辅助教育，将培养学生积极健康的心理素质放在语文教学的重要模块。
二．语文课堂渗透心理教学方法
心理健康教育是一项全新的任务，考验的不仅是语文老师需要掌握更多的课堂心理辅导技巧之外，教育部门也要相应的做出一些政策和措施加强学生的心理素质。
1.关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展
我们所提倡的培养学生德智体美全面发展的口号，是希望学生能够将所学知识学以致用，但现代教育的教育需求越来越朝着应试教育的弊端而行，我们越来越不知其所以然，更别提情感的烘托和价值观的养成了。这就要求语文老师在上课的过程中，要运用现代多媒体等各种方法，激发学生的情感共鸣，带领学生认知正确的价值观和人生观，在满足学生对这个世界的好奇心的同时，能够有自己的对社会人和事的认知。小学生对社会的认知，情感体系的建立还处在一个懵懂的阶段，作为老师一定要做好榜样式的标杆和心理上的好朋友，老师要注重学生情感上的变化，及时的进行鼓励和帮助，比如在上课提问环节，若是学生回答的不对或是与正确答案有出入，作为老师不应该果断的进行批评和评判，用一些客观公正的激励性鼓励在不打击学生自信心的同时，额外的让学生对学习有了学习的动力，情感的力量是不可估量的，一句话能够毁掉一个人，也可以成就一个人。
2.老师是学生心理评判的标尺
所以要在语文课堂渗透学生心理健康的教育措施，首先语文教师要学习更多的心理学知识和技巧，运用专业的心理学方法进行语文教学任务，对学生产生的情感问题能够进行专业的引导和分析，从而对症下药解决学生的心理问题，并且能够用心理学的方法对学生的情感障碍进行有效的沟通和疏导，当然教师也更懂得如何利用上课内容更好的将学生引导到一个心理健康的上课环境，利用教学内容的例子发掘出学生的情感导向，把握教学中有利的教学契机，潜移默化的进行学生的心理健康教育。例如在讲《农夫与蛇》这节课时，故事主题围绕着知恩图报展开，农夫救助了冻僵的蛇，却被蛇反咬一口的故事警醒世人不能忘恩负义，要懂得知恩图报，但有的学生可能会说：“我知道这个故事的意思啦，比如在马路上碰见老奶奶就不能扶，因为她会扼我们的钱，这就是忘恩负义”，面对孩子这样的问题，作为老师不能怪他们，因为社会上确实有这样的事情发生，他们耳濡目染怎么能不知道呢？老师应该这样告诉学生,首先老奶奶和蛇是不能相提并论的，我们面对要帮助的人的前提下，首先要懂得保护自己，其次，当今社会是法治社会，你的爱心若有付出，定不会让你蒙冤，让学生怀有一颗善良的心这是重要的，如若在小学阶段就让学生这样权衡利弊，那么这颗善心也是带着利益化的善心。
哈飞达的老师和教育，在探索中不断进步，成为生命的老师和引路人，给到孩子真实有用的引领
小学生心理健康教育应该得到社会的广泛关注，而不只是社会的责任，那些心理有问题的学生多半的原因都是来自家庭，作为父母有着不可推卸的责任来保护孩子的心理健康，不要让留守儿童的数量增加，不要让孩子缺少父母一方的陪伴，不要让孩子的生活环境充斥与谩骂，这些都是造成学生心理健康主要的原因。我们需要帮助学生重返健康的心理状态，语文课堂就是所，语文课堂是思想灵感迸发的聚集地，是高山流水，阳春白雪般的象牙塔，这里人格的魅力应该被无限放大，肯定那些人性的光辉。
语文教学是一门语言类的学科。旨在传播思想文化的同时，要塑造健康健全的文化素养，培养的人格魅力和健康的性格养成。小学语文作为学生真正接触语文教育学科的首站，在教会学生语文基础知识以外，更重要的是注重学生的心理健康教育，通过丰富的文化内涵，经典文化的思想境界和思想价值哈飞达教育辅导培训给与学生一个积极健康的教育环境，在语文教学中渗透心理健康的教育元素。
随着教育水平的不断提高，作为小学生能够从社会四面八方的信息渠道获得认知，网上的知识鱼龙混杂，社会上也充斥着不良的能够误导学生心理健康的因素，那么作为现代语文教育的初级教育，小学语文老师不仅要肩负起传道授业的责任，更重要的是培养学生健康的心理状态，能够让学生有良好的对社会的认知，培养积极健康的性格养成。
老师们的言行举止也对孩子都有日积月累、潜移默化的影响，哈飞达有责任有愿力传播更好的东西，让世界变得美好那么一点点，让真诚、灿烂在孩子们心里播下种子，也许以后会有更多的美好开枝散叶。
一．为什么要在儿童阶段就对心理健康如此重视？
现代社会为什么突然对小学生的心理健康足够重视了？我是看完以下这条后菜深深觉得，儿童心理健康教育已经到了不容忽视的地步了，一位大连10岁女童被13岁小男孩杀害，该男孩在犯案后竟毫无悔意，作案动机也只是有仇必报，让我们不得不唏嘘叹息该男孩是怎样可怕的心理才做出来这么残忍的事情，无独有偶，我打开百度输出儿童心理案件的搜索主题之后，呈现出了大大小小的儿童犯罪案，令人触目惊心，近大火的《少年的你》这部电影，也讲的是校园欺凌案件，虽然故事发生在高考前夕，但引起故事悲惨结尾的原因，还不是学生扭曲的心理认知，对这个世界心怀的不公和自身遭遇的不幸的事情，作为少年的他们，就将这些情绪无端的发泄在其他人身上，或者用一些不正确的方法来弥补心理的创伤。心理健康就应该从小抓起，在这些一幕幕令人痛心的案件背后，是我们国家对儿童的思想教育做的不够到位的结果，是我们一直忽视了儿童的心理健康教育。
哈飞达秉承着时刻准备挑起教育任务的大梁，不断钻研探讨创造适合学展的教育，而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。不论是从中学教育培训、还是小学教育培训，本着因材施教的理念，除了紧抓学习，还注重发现且培养孩子的兴趣爱好，玩中乐，玩中学，玩中聊，让孩子们从本质上爱上学习，找到适合自己的学习方法。
儿童心理健康教育不能只是提在口头上的标牌，要做出切实可行的行动来，方法就是在小学语文教学环节就要做好对学生心理健康的辅助教育，将培养学生积极健康的心理素质放在语文教学的重要模块。
二．语文课堂渗透心理教学方法
心理健康教育是一项全新的任务，考验的不仅是语文老师需要掌握更多的课堂心理辅导技巧之外，教育部门也要相应的做出一些政策和措施加强学生的心理素质。
1.关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展
我们所提倡的培养学生德智体美全面发展的口号，是希望学生能够将所学知识学以致用，但现代教育的教育需求越来越朝着应试教育的弊端而行，我们越来越不知其所以然，更别提情感的烘托和价值观的养成了。这就要求语文老师在上课的过程中，要运用现代多媒体等各种方法，激发学生的情感共鸣，带领学生认知正确的价值观和人生观，在满足学生对这个世界的好奇心的同时，能够有自己的对社会人和事的认知。小学生对社会的认知，情感体系的建立还处在一个懵懂的阶段，作为老师一定要做好榜样式的标杆和心理上的好朋友，老师要注重学生情感上的变化，及时的进行鼓励和帮助，比如在上课提问环节，若是学生回答的不对或是与正确答案有出入，作为老师不应该果断的进行批评和评判，用一些客观公正的激励性鼓励在不打击学生自信心的同时，额外的让学生对学习有了学习的动力，情感的力量是不可估量的，一句话能够毁掉一个人，也可以成就一个人。
2.老师是学生心理评判的标尺
所以要在语文课堂渗透学生心理健康的教育措施，首先语文教师要学习更多的心理学知识和技巧，运用专业的心理学方法进行语文教学任务，对学生产生的情感问题能够进行专业的引导和分析，从而对症下药解决学生的心理问题，并且能够用心理学的方法对学生的情感障碍进行有效的沟通和疏导，当然教师也更懂得如何利用上课内容更好的将学生引导到一个心理健康的上课环境，利用教学内容的例子发掘出学生的情感导向，把握教学中有利的教学契机，潜移默化的进行学生的心理健康教育。例如在讲《农夫与蛇》这节课时，故事主题围绕着知恩图报展开，农夫救助了冻僵的蛇，却被蛇反咬一口的故事警醒世人不能忘恩负义，要懂得知恩图报，但有的学生可能会说：“我知道这个故事的意思啦，比如在马路上碰见老奶奶就不能扶，因为她会扼我们的钱，这就是忘恩负义”，面对孩子这样的问题，作为老师不能怪他们，因为社会上确实有这样的事情发生，他们耳濡目染怎么能不知道呢？老师应该这样告诉学生,首先老奶奶和蛇是不能相提并论的，我们面对要帮助的人的前提下，首先要懂得保护自己，其次，当今社会是法治社会，你的爱心若有付出，定不会让你蒙冤，让学生怀有一颗善良的心这是重要的，如若在小学阶段就让学生这样权衡利弊，那么这颗善心也是带着利益化的善心。
哈飞达的老师和教育，在探索中不断进步，成为生命的老师和引路人，给到孩子真实有用的引领
小学生心理健康教育应该得到社会的广泛关注，而不只是社会的责任，那些心理有问题的学生多半的原因都是来自家庭，作为父母有着不可推卸的责任来保护孩子的心理健康，不要让留守儿童的数量增加，不要让孩子缺少父母一方的陪伴，不要让孩子的生活环境充斥与谩骂，这些都是造成学生心理健康主要的原因。我们需要帮助学生重返健康的心理状态，语文课堂就是所，语文课堂是思想灵感迸发的聚集地，是高山流水，阳春白雪般的象牙塔，这里人格的魅力应该被无限放大，肯定那些人性的光辉。
