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例如，5～6岁学龄前儿童，只需“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。

专家认为，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助长”。

“现在我们的问题是抢跑，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课，到了大学里，反而要补幼儿园该学的东西，比如行为习惯，人格培养。”冯钢说，“典型的捡了芝麻丢了西瓜。”

这些应试教育出来的高分孩子，到了大学，突然间，就毫无方向感了，时任浙江大学常务副校长的倪明江将这种状态形容为“太空人”。

他说，这些“天之骄子”有两个问题：

一是习惯了跟着考试走，离开了试卷，似乎就不知道应当如何去学习新知识。

二是思维的，有相当一部分学生习惯于照着做而不习惯问为什么这样做；习惯有人指导他做而不习惯主动去做；习惯在很好的条件下去做而不习惯创造条件去做。