嘉兴成人教育高考艺术类专业
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继续教育专业学科的建立和发展是继续教育研究的内部保障。伴随着继续教育的蓬勃发展，各国要求训练继续教育专业人员，一些国家有关继续教育的立法对继续教育教师的地位和培训作了规定，有些国家还明确规定继续教育教师必须持有教师证书或资格证明。世界各国的大学纷纷开设继续教育专业课程，进行成人心理学、教学法等方面的教学训练，以培养继续教育专业研究人员和实际工作人员
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我们通过国际领先的经验理念，专业打造了一个以地级市为中心的一站式教育信息顾问服务平台，提升了教育培训质量，扩大市场占有率，优化了培训机构和院校的招生资源，降低培训机构和院校的招生成本，扩大规模化效益，形成了一个教育大超市的线上与线下相结合的专业信息顾问平台。
我们的第三方教育信息顾问平台提供给学员一站式服务，一站皆可了解全市所有正规教育培训机构的所有相关信息，包含了院校与培训机构的品牌信誉、师资力量、课程安排、教学环境、硬件设施、教学成果等等全方位的了解。
我们将为学员提供学习跟踪服务，学员的所有一切学习成果将及时的在我们平台显示，同时不定期的将会以短信的形式告知学员和家长。
热门专业：
高起专
理工类：计算机应用技术、建筑工程技术、机械制造与自动化、机电一体化技术
农学类：作物生产技术、园艺技术、林业技术、农业经济管理、兽医、畜牧
文理兼收：国际经济与贸易、经济管理、法律事务、工商管理、电子商务、旅游管理、市场营销、会计
文史类：语文教育、社会教育、汉语、韩语、英语、日语
医学类：护理、学、针灸、临床医学、口腔医学、中医学、医学影像技术、医学检验技术、药学
艺术类：艺术设计、舞蹈表演、表演艺术、美术、音乐
专升本
理工类：机械设计及自动化、计算机科学与技术、食品科学与工程、化学工程与工艺、环境科学与工程、数学与应用数学、农业机械化及自动化、土木工程
教育类：教育学、体育教育、学前教育
文学类：汉语言文学、英语、日语
经管类：国际经济与贸易、市场营销、经济学、工商管理、旅游管理、会计学
农学类：农学、林学、动物科学、园林
法学类：法学
医药类：中医学、学、药学、动物医学、临床影像学、口腔医学、医学影像学、医学检验、预防医学
艺术类：音乐学、美术学、舞蹈学、表演（戏剧表演）艺术设计
阅读分享：在控制组条件下不告诉被试任何东西；在告知条件下，告诉被试之所以选择这两张相片是因为照片上的男女一样高；而激起条件下，告诉被试他们如果判断准的话有一笔奖金，同时还告知他们照片上的男女一样高。这种知觉还表现在许多其他的领域，比如白人评判者认为黑人儿童画的画比白人儿童的更危险。
Spencer和 Steele（1995）在研究针对女性数学能力的刻板印象时发现，男性与女性数学能力的差异受测验指导语的影响，在测验之前如果告诉参加测验的男女生这个测验会有性别差异（男性成绩优于女性），则实际测验能发现这种差异；如果测验前告诉被试该测验不会有性别差异，则这种差异也确实消失。
* 对他人行为的影响
我们对他人的偏见也影响他人实际的行为表现，这一点明显地表现在自证预言（Self-fulfilling prophecy）中。偏见不仅影响偏见持有者自己的行为，而且也影响对方的行为，偏见持有者对对方的预期会使对方按照自己的预期去表现行为，Rosenthal（1978）把这种个体使得目标对象产生符合预期行为的现象叫做自证预言，也叫做自我实现的预言。
（2）偏见的方法
偏见的方法很多，主要包括：
* 社会化
儿童青少年的偏见主要通过社会化过程形成，因而通过对这一过程的控制可以减少或偏见，而在社会化过程中尤其要注意父母与周围环境以及媒体的的影响。
* 受教育水平
接受的教育越多，人们的偏见将越少。有时候人们的偏见更多地来源于自己的无知和狭隘，所以通过让人们接受更多的教育来减少偏见是一种很有效的方法。
* 直接接触
Amir（1969）、Brewer与 Miller（1984）提出的接触假设（Contact hypothesis）认为在某些条件下，对立团体之间的直接接触能够减少他们之间存在的偏见。这里所指的条件包括：地位平等（Pettigrew，1969）；有亲密的接触（Cook 1964 ，Herek 1993）；团体内部有合作，并有成功的机会（Aronson 1978）；团体内部有支持平等的规范（Blanchard 1991）。基于这一假设，举办国际性的学术会议、奥运会等都可以克服人们之间的偏见。
（4）自我检控
由于偏见本身也与认知过程有关，所以通过对认知过程的检控也可以减少偏见。当人们意识到自己有偏见时，通过静下心来想、抑制自己的偏见反应等减少之。在此过程中，内疚感、自我批评、搜寻引发偏见反应的情境线索都有助于偏见的或减少。
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教育类：教育学、体育教育、学前教育
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农学类：农学、林学、动物科学、园林
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医药类：中医学、学、药学、动物医学、临床影像学、口腔医学、医学影像学、医学检验、预防医学
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（2）偏见的方法
偏见的方法很多，主要包括：
* 社会化
儿童青少年的偏见主要通过社会化过程形成，因而通过对这一过程的控制可以减少或偏见，而在社会化过程中尤其要注意父母与周围环境以及媒体的的影响。
* 受教育水平
接受的教育越多，人们的偏见将越少。有时候人们的偏见更多地来源于自己的无知和狭隘，所以通过让人们接受更多的教育来减少偏见是一种很有效的方法。
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（4）自我检控
由于偏见本身也与认知过程有关，所以通过对认知过程的检控也可以减少偏见。当人们意识到自己有偏见时，通过静下心来想、抑制自己的偏见反应等减少之。在此过程中，内疚感、自我批评、搜寻引发偏见反应的情境线索都有助于偏见的或减少。
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