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【管理会计集思汇】杨捷：大智移云背景下的会计专业人才培养模式改革
“管理会计集思汇”系列是“第五届IMA高等教育高峰论坛”召开后，主要由各位代表的发言整理而成的文章。该系列文章是中外管理会计专家结合当前管理会计教育的实践，借鉴国际先进管理会计知识体系的发展经验，探讨中国管理会计教育的创新发展方式，为实现中国管理会计教育的蓬勃发展出谋划策，贡献力量。
本文根据教育部学校规划发展中心产教融合研究院院长杨捷先生在论坛上发言整理而成，以飨读者
尊敬的王树国校长，尊敬的IMA全球董事会 Virginia White女士，各位领导各位专家、各位嘉宾：
大家早上好！
非常高兴在春末夏初，万物并秀的时节，与来自全国各地的百余名会计学界的教育专家、行业领袖齐聚百年名校西安交通大学，参加“大智移云背景下的管理会计教育实践”第五届IMA高等教育高峰论坛，我谨代表教育部学校规划建设发展中心、中国现代教育研修中心，对莅临活动的各位领导、专家和老师表示衷心的感谢！对西安交通大学主办本次活动付出的努力表示敬意！
教育部学校规划建设发展中心是2015年正式成立的教育部直属事业单位，以服务教育改革创新为使命，努力建设教育创新要素聚集的平台，努力成为全球教育变革影响力的中心。现有教育研究与数据、学校绿色发展、产教融合创新、教育投资与金融服务、未来学校探索、高校双创服务等重要业务集群。
经过近三年的发展，中心已形成了与一大批领先企业共同推进的，覆盖ICT、智能制造、大数据、数字媒体、虚拟现实技术、人工智能、金融、能源、绿色科技等前沿领域的合作平台，构筑了中美、中英、中德、中荷、中芬、中爱和中国与发展中国家等平台对平台国际教育和创新合作网络，汇集了一批顶尖教育智库、数据机构、规划设计组织和绿色科技企业，也联结了一批国内大型银行和其他金融机构。
党的十九大指出，中国当前已经进入社会主义新时代，创新驱动成为经济发展的新动力，社会主要矛盾转化为人民群众日益增长的对美好生活的需求与不平衡不充分的发展之间的矛盾。党提出了要经过两个15年的奋斗，到2050年建成社会主义现代化强国。在新时代、新方位、新目标的经济社会发展背景下，中国高等教育的形态正面临着深刻变革和挑战。一是新时代的中国特色社会主义对国民素质提出了更高的要求；二是物联网、大数据、人工智能、移动互联网、云计算、区块链等技以及VR/AR等新技术的快速发展和应用对教育变革提出挑战，技术创新正驱动教育形态和学校形态的变革；人民不断高涨的对美好教育的需求，要求学校必须重新构建基于学习者为中心的教育体系，需要我们的教育体系更加优质、公平、多样化和具有创造性。
挑战既是机遇。中国的教育形态正在孕育历史性变革的新动能，教育和学校正处在形态变革的黎明前夜，人们的学习方式将有深刻的变革，我们需要重新定义教育的新形态、新学习、新场景、新课程、新流程。教育部规建中心自成立以来，一直以推动教育形态变革为使命，在高等教育理论创新和实践探索的基础上，创造性的推出了“智慧学习工场”这一教育新形态。智慧学习工场是在学习方式变革和信息技术突破应用的新情景下，搭建起来的学科专业超级平台，广泛连接社会的资源交互平台，学生自主学习和创新实践的能力工场，引领学校组织管理变革的强劲内核，推动未来教育形态变革的战略支点，是规建中心有关产教融合发展、大舰战略、窗口理论、校园园区2.0等重要思想的集中体现和创新应用。
为什么讲到智慧学习工场呢，是因为和今天我们的主题密切相关。“大智移云背景下的管理会计教育实践”这样的主题同样也是新技术革命对会计行业提出了变革要求的背景下提出的，是智慧学习工场的理念在具体学科发展的一个缩影。因此，就新时代大智移云背景下的会计专业人才培养模式改革我与各位专家教授做一些沟通。
，大智移云时代的到来必将对财务领域的人才培养发生深远的影响。
大智移云时代传统会计专业人员的工作将越来越多的被计算机取代，普通核算型工作的人员将逐渐减少，会计工作的价值、内容、场景、工具显然会发生深刻变化。但是我们也认识到管理会计所包含的预测、分析、决策等工作，需要会计人员的综合能力，敏锐的洞察力，全面的职业判断能力，这是人工智能技术无法独立完成的。这样的背景下，管理会计的发展迎来了非常好的机遇。高等教育需要为这个发展机遇提供智力和人力的保障和引领。
第二，会计学科是应用性很强的学科，应更加强化产教融合。
技技术与传统会计的高度融合，技新技术对高等教育形态和学习方式的冲击以及科技进步速率的加快，迫切需要高等教育跟上社会发展的步伐，为产业发展、企业转型升级在人才培养和知识创新起到支撑和引领。要完成这样的新的社会使命，高校必须加强产教融合、科教融合。2017年12月办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》提出：发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力，汇聚发展新动能提供有力支撑。高校会计专业教育改革应该用好这个制度红利，引入国际化的先进教育理念，培养复合型，创新型，国际化的高端管理会计人才。
会计的人才培养模式有待进一步完善。APEC 将学生的核心素养聚焦在六点：数学和科学素养，人员素养，国际理解能力，利用现代信息通讯的技能，创造力和就业能力。会计是一门交叉学科，会计人才是复合型人才。六点核心素养非常适合我们会计专业学生的目标。在会计人才的培养改革中，要重视学习者的核心能力和素养，注重认知和能力的同步进阶、知识和实践的有机融合、激励学习者自主学习、终身学习，全球化意识，以获得长久的生存和职业发展能力。
规建中心将与美国管理会计师协会一起，以项目的形式推动管理会计在中国高校的发展。我们将与协会一起建立中美管理会计创新教育学院，组建专家库，成立联合组织，搭建平台，通过开展校企合作、校际合作、师资交流、联合培训培养、课题研究等方式推动会计专业产教融合、人才培养模式改革，提升高校管理会计学术水平及人才培养质量。我们诚挚的邀请与会的各位专家、各位老师的加盟
“管理会计集思汇”系列是“第五届IMA高等教育高峰论坛”召开后，主要由各位代表的发言整理而成的文章。该系列文章是中外管理会计专家结合当前管理会计教育的实践，借鉴国际先进管理会计知识体系的发展经验，探讨中国管理会计教育的创新发展方式，为实现中国管理会计教育的蓬勃发展出谋划策，贡献力量。
本文根据教育部学校规划发展中心产教融合研究院院长杨捷先生在论坛上发言整理而成，以飨读者
尊敬的王树国校长，尊敬的IMA全球董事会 Virginia White女士，各位领导各位专家、各位嘉宾：
大家早上好！
非常高兴在春末夏初，万物并秀的时节，与来自全国各地的百余名会计学界的教育专家、行业领袖齐聚百年名校西安交通大学，参加“大智移云背景下的管理会计教育实践”第五届IMA高等教育高峰论坛，我谨代表教育部学校规划建设发展中心、中国现代教育研修中心，对莅临活动的各位领导、专家和老师表示衷心的感谢！对西安交通大学主办本次活动付出的努力表示敬意！
教育部学校规划建设发展中心是2015年正式成立的教育部直属事业单位，以服务教育改革创新为使命，努力建设教育创新要素聚集的平台，努力成为全球教育变革影响力的中心。现有教育研究与数据、学校绿色发展、产教融合创新、教育投资与金融服务、未来学校探索、高校双创服务等重要业务集群。
经过近三年的发展，中心已形成了与一大批领先企业共同推进的，覆盖ICT、智能制造、大数据、数字媒体、虚拟现实技术、人工智能、金融、能源、绿色科技等前沿领域的合作平台，构筑了中美、中英、中德、中荷、中芬、中爱和中国与发展中国家等平台对平台国际教育和创新合作网络，汇集了一批顶尖教育智库、数据机构、规划设计组织和绿色科技企业，也联结了一批国内大型银行和其他金融机构。
党的十九大指出，中国当前已经进入社会主义新时代，创新驱动成为经济发展的新动力，社会主要矛盾转化为人民群众日益增长的对美好生活的需求与不平衡不充分的发展之间的矛盾。党提出了要经过两个15年的奋斗，到2050年建成社会主义现代化强国。在新时代、新方位、新目标的经济社会发展背景下，中国高等教育的形态正面临着深刻变革和挑战。一是新时代的中国特色社会主义对国民素质提出了更高的要求；二是物联网、大数据、人工智能、移动互联网、云计算、区块链等技以及VR/AR等新技术的快速发展和应用对教育变革提出挑战，技术创新正驱动教育形态和学校形态的变革；人民不断高涨的对美好教育的需求，要求学校必须重新构建基于学习者为中心的教育体系，需要我们的教育体系更加优质、公平、多样化和具有创造性。
挑战既是机遇。中国的教育形态正在孕育历史性变革的新动能，教育和学校正处在形态变革的黎明前夜，人们的学习方式将有深刻的变革，我们需要重新定义教育的新形态、新学习、新场景、新课程、新流程。教育部规建中心自成立以来，一直以推动教育形态变革为使命，在高等教育理论创新和实践探索的基础上，创造性的推出了“智慧学习工场”这一教育新形态。智慧学习工场是在学习方式变革和信息技术突破应用的新情景下，搭建起来的学科专业超级平台，广泛连接社会的资源交互平台，学生自主学习和创新实践的能力工场，引领学校组织管理变革的强劲内核，推动未来教育形态变革的战略支点，是规建中心有关产教融合发展、大舰战略、窗口理论、校园园区2.0等重要思想的集中体现和创新应用。
为什么讲到智慧学习工场呢，是因为和今天我们的主题密切相关。“大智移云背景下的管理会计教育实践”这样的主题同样也是新技术革命对会计行业提出了变革要求的背景下提出的，是智慧学习工场的理念在具体学科发展的一个缩影。因此，就新时代大智移云背景下的会计专业人才培养模式改革我与各位专家教授做一些沟通。
，大智移云时代的到来必将对财务领域的人才培养发生深远的影响。
大智移云时代传统会计专业人员的工作将越来越多的被计算机取代，普通核算型工作的人员将逐渐减少，会计工作的价值、内容、场景、工具显然会发生深刻变化。但是我们也认识到管理会计所包含的预测、分析、决策等工作，需要会计人员的综合能力，敏锐的洞察力，全面的职业判断能力，这是人工智能技术无法独立完成的。这样的背景下，管理会计的发展迎来了非常好的机遇。高等教育需要为这个发展机遇提供智力和人力的保障和引领。
第二，会计学科是应用性很强的学科，应更加强化产教融合。
技技术与传统会计的高度融合，技新技术对高等教育形态和学习方式的冲击以及科技进步速率的加快，迫切需要高等教育跟上社会发展的步伐，为产业发展、企业转型升级在人才培养和知识创新起到支撑和引领。要完成这样的新的社会使命，高校必须加强产教融合、科教融合。2017年12月办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》提出：发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力，汇聚发展新动能提供有力支撑。高校会计专业教育改革应该用好这个制度红利，引入国际化的先进教育理念，培养复合型，创新型，国际化的高端管理会计人才。
会计的人才培养模式有待进一步完善。APEC 将学生的核心素养聚焦在六点：数学和科学素养，人员素养，国际理解能力，利用现代信息通讯的技能，创造力和就业能力。会计是一门交叉学科，会计人才是复合型人才。六点核心素养非常适合我们会计专业学生的目标。在会计人才的培养改革中，要重视学习者的核心能力和素养，注重认知和能力的同步进阶、知识和实践的有机融合、激励学习者自主学习、终身学习，全球化意识，以获得长久的生存和职业发展能力。
规建中心将与美国管理会计师协会一起，以项目的形式推动管理会计在中国高校的发展。我们将与协会一起建立中美管理会计创新教育学院，组建专家库，成立联合组织，搭建平台，通过开展校企合作、校际合作、师资交流、联合培训培养、课题研究等方式推动会计专业产教融合、人才培养模式改革，提升高校管理会计学术水平及人才培养质量。我们诚挚的邀请与会的各位专家、各位老师的加盟
