2020云南昆明教师招聘考试每日一练
1.如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成作业才能看电视
2.奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有的知识结构关系把学习分为( )。
A.知识学习和技能学习
B.概念学习和意义学习
C.机械学习和意义学习
D.接受学习和发现学习
3.小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.动作技能学习
4.学习的内容不是以定论的形式教给学生，而是由学生自己先从事某些心理活动，发现学习内容，然后再把这些内容与已有的知识相联系属于( )。
A.机械学习
B.有意义学习
C.接受学习
D.发现学习
5.奥苏伯尔指出，学生学习的佳方式是( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.合作学习
6.学习者将符号所代表的新知识与其认知结构中的有关理念建立起非人为的实质性的联系属于( )。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
7.下列哪项属于有意义的接受学习( )。
A.学生兴趣盎然地听科普讲座
B.学生用谐音法记忆单词
C.科学家探索新材料
D.玩走迷宫游戏
8.为了激励部分调皮的学生好好学习，萧老师决定采取正强化手段，那么可以采用的方式有( )。
A.给予奖品
B.口头表扬
C.购买书籍
D.打骂批评
9.刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。( )
10.“榜样”教育效应适合的心理解释理论是班杜拉的观察学习说。( )
参考答案及解析
1.【答案】D。中公讲师解析：根据强化理论，强化物出现在行为之后，故应先按时完成作业，再以看电视来强化。
2.【答案】C。中公讲师解析：按照学习进行的方式，分为接受学习和发现学习，按照学习材料与学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。
3.【答案】B。中公讲师解析：发现学习是指学生要学习的概念原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
4.【答案】D。中公讲师解析：布鲁纳提倡发现学习，所谓发现，不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
5.【答案】A。中公讲师解析：与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他把强调接受学习的教学方法叫做“讲解教学”。
6.【答案】B。中公讲师解析：奥苏贝尔有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。
7.【答案】A。中公讲师解析：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。A选项属于有意义的接受学习。
8.【答案】ABC。中公讲师解析：正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。
9.【答案】×。中公讲师解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
10.【答案】√。中公讲师解析：班杜拉的观察学习强调榜样的影响。
A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成作业才能看电视
2.奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有的知识结构关系把学习分为( )。
A.知识学习和技能学习
B.概念学习和意义学习
C.机械学习和意义学习
D.接受学习和发现学习
3.小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.动作技能学习
4.学习的内容不是以定论的形式教给学生，而是由学生自己先从事某些心理活动，发现学习内容，然后再把这些内容与已有的知识相联系属于( )。
A.机械学习
B.有意义学习
C.接受学习
D.发现学习
5.奥苏伯尔指出，学生学习的佳方式是( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.合作学习
6.学习者将符号所代表的新知识与其认知结构中的有关理念建立起非人为的实质性的联系属于( )。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
7.下列哪项属于有意义的接受学习( )。
A.学生兴趣盎然地听科普讲座
B.学生用谐音法记忆单词
C.科学家探索新材料
D.玩走迷宫游戏
8.为了激励部分调皮的学生好好学习，萧老师决定采取正强化手段，那么可以采用的方式有( )。
A.给予奖品
B.口头表扬
C.购买书籍
D.打骂批评
9.刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。( )
10.“榜样”教育效应适合的心理解释理论是班杜拉的观察学习说。( )
参考答案及解析
1.【答案】D。中公讲师解析：根据强化理论，强化物出现在行为之后，故应先按时完成作业，再以看电视来强化。
2.【答案】C。中公讲师解析：按照学习进行的方式，分为接受学习和发现学习，按照学习材料与学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。
3.【答案】B。中公讲师解析：发现学习是指学生要学习的概念原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
4.【答案】D。中公讲师解析：布鲁纳提倡发现学习，所谓发现，不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
5.【答案】A。中公讲师解析：与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他把强调接受学习的教学方法叫做“讲解教学”。
6.【答案】B。中公讲师解析：奥苏贝尔有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。
7.【答案】A。中公讲师解析：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。A选项属于有意义的接受学习。
8.【答案】ABC。中公讲师解析：正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。
9.【答案】×。中公讲师解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
10.【答案】√。中公讲师解析：班杜拉的观察学习强调榜样的影响。
