2016年云南省考申论材料阅读技巧：主体-主线-主
在申论答题的过程中，很多考生过于关注材料当中的要点而忽视了全篇材料的逻辑和出题人的主要意图，出现顾细节而忽视全篇的情况，这样是得不偿失的。只有准确抓住主题思想、提炼要点、逻辑答题才能在申论答题中取得理想的分数。为了提高各位考生整体阅读材料的能力，中公教育专家推荐一种阅读方法：主体-主线-主题法。
所谓主体-主线-主题法就是抓住材料当中出现的不同主体(可以是人也可以是物)，找出文章脉络提炼核心思想或主旨的方法。主体多包含个人、学校、社会、企业等。而材料的线索主要通过材料内容得出，有按照人物为线索、事件为线索、物品为线索、地点为线索、时间为线索或感情为线索。前三者较为常见。在提炼主题的过程当中，考生需要对材料中的社会现象、社会问题进行分析和处理，提炼得出思想结晶。主题贯穿于材料中的全部内容，体现着出题人的主要意图。中公教育专家以2012年国考副省级材料为例。
材料1当中的几个主体有三个，黑加工厂、雇工小张和政府部门，都在讲食品安全问题。材料2中主体为H省瘦肉精养殖户、某市食品添加剂行业协会名誉会长、稻香村同仁堂。这些也在讲食品安全问题。材料3主体为美国食品管理局，材料主要讲美国食品安全。材料4中主体有孔融、孟光梁鸿和乐羊子妻。材料通过这些古典故事反应的是社会诚信危机。材料5中主体有中央美院油画系研修班届同学、商人谢某和天价烟局长，反应社会道德危机。材料6中主体有医生、教师和官员，材料内容反应出这些行业的职业道德。材料7中主体有志愿者和刘女士和李老太，通过她们的故事讲诉志愿服务这样的事情。材料8中主体有孙先生、徐老师和美妈妈，这些人都是道德模范。后材料9温家宝总理提出道德的力量。通过对这些主体和主体的行为反应出道德滑坡和道德沦丧，但也看到了一些主体所反应出的高尚的道德品质。而对主体行为内容归类发现可以分为社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。而后温家宝的一席话反应出了材料的主题—道德的力量。
对前面的分析进行总结性的梳理发现，在案例型的材料中各个主体的行为反应出了道德的问题，每个案例之间都是以道德为主线，后结合温家宝，也就是领导人的观点得出主题—道德的力量。通过这样的方法我们发现，我们既抓住了各个材料当中的逻辑和要点，也抓住了材料主题，这为我们在申论作答时不偏题、做好题奠定了基础。
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所谓主体-主线-主题法就是抓住材料当中出现的不同主体(可以是人也可以是物)，找出文章脉络提炼核心思想或主旨的方法。主体多包含个人、学校、社会、企业等。而材料的线索主要通过材料内容得出，有按照人物为线索、事件为线索、物品为线索、地点为线索、时间为线索或感情为线索。前三者较为常见。在提炼主题的过程当中，考生需要对材料中的社会现象、社会问题进行分析和处理，提炼得出思想结晶。主题贯穿于材料中的全部内容，体现着出题人的主要意图。中公教育专家以2012年国考副省级材料为例。
材料1当中的几个主体有三个，黑加工厂、雇工小张和政府部门，都在讲食品安全问题。材料2中主体为H省瘦肉精养殖户、某市食品添加剂行业协会名誉会长、稻香村同仁堂。这些也在讲食品安全问题。材料3主体为美国食品管理局，材料主要讲美国食品安全。材料4中主体有孔融、孟光梁鸿和乐羊子妻。材料通过这些古典故事反应的是社会诚信危机。材料5中主体有中央美院油画系研修班届同学、商人谢某和天价烟局长，反应社会道德危机。材料6中主体有医生、教师和官员，材料内容反应出这些行业的职业道德。材料7中主体有志愿者和刘女士和李老太，通过她们的故事讲诉志愿服务这样的事情。材料8中主体有孙先生、徐老师和美妈妈，这些人都是道德模范。后材料9温家宝总理提出道德的力量。通过对这些主体和主体的行为反应出道德滑坡和道德沦丧，但也看到了一些主体所反应出的高尚的道德品质。而对主体行为内容归类发现可以分为社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。而后温家宝的一席话反应出了材料的主题—道德的力量。
对前面的分析进行总结性的梳理发现，在案例型的材料中各个主体的行为反应出了道德的问题，每个案例之间都是以道德为主线，后结合温家宝，也就是领导人的观点得出主题—道德的力量。通过这样的方法我们发现，我们既抓住了各个材料当中的逻辑和要点，也抓住了材料主题，这为我们在申论作答时不偏题、做好题奠定了基础。
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