2020云南教师招聘考试多选题及解题思路
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1.创设对话情境的目的在于( )。
A.唤醒学生原有的认知 B.激发学生对话的兴趣
C.导入新的教学内容 D.以使小组合作学习
【答案】ABC。
中公解析：本题考查的是教学情境的作用。教学情境的作用大致体现在四个方面：首先，创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容。其次，创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。再次，创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣。后，教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。故A、B、C三项正确。
2.课堂教学导入的目的是( )。
A.重点复习上节课的教学内容 B.激发学习兴趣，引起学习动机
C.引起对所学课题的关注，明确学习任务 D.增强新旧知识之间的联系
【答案】BCD。
中公解析：本题考查的是课程导入的作用。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，虽然课堂导入的类型不同，但是都有下列相似的结构：引起注意、激起动机、组织指引、建立联系。
(1)引起注意。导入的构思与实施，要千方百计地把学生的心理活动保持在教学行为上，并使与教学活动无关的甚至有碍的活动能迅速得到抑制。当学生“专心”于导入活动，才能从教学之始，就得到鲜明而清晰的反应，注意学习，获得良好的学习效果。
(2)激发动机。学习动机中现实、活跃的成分是认识兴趣，即求知欲。
(3)组织指引。导入首先要给学生指明学习任务，安排学习进度。这样可以引导学生走向思维，使学生有目的、有意义地开展学习。
(4)建立联系。导入的设计，要充分了解并利用学生原有的知识和能力，要以其所知喻其不知。从学生实际出发，通过教师的主导作用和学生的主体作用佳的结合，就能以较少的精力和时间，有效地达到教学目标。温故知新的方法很多，教师可以设计问题，让学生逐步解答，随着答题的深入，旧知识同新知识发生了联系，从而引入新课。
综上所述，答案选择BCD。
3.形成性评价的目的是( )，产生新的学习需求。
A.帮助教师有效调控自己的教学过程 B.帮助学生有效调控自己的学习过程
C.随时激发学生的学习动机 D.随时形成终结结果
【答案】BC。
中公解析：本题考查的是形成性评价的功能。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。形成性评价的一个重要目的是帮助学生有效调控自己的学习过程，激发学生的学习动机，产生新的学习需求，对教学质量的提高也起着促进作用。其主要功能有：①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习;④给教师提供反馈。
综上，形成性评价的一个重要目的是帮助学生有效调控自己的学习过程，激发学生的学习动机，产生新的学习需求。故答案选择BC。
4.以下选项中属于《人民共和国义务教育法实施细则》对学生人身权和人格权保护的是( )。
A.实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要
B.学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为
C.对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视
D.义务教育法规定在教学过程中要对学生奖励和惩罚
【答案】ABC。
中公解析：本题考查的是《人民共和国义务教育法实施细则》对学生人身权和人格权保护的具体描述。《人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条规定：(1)实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要;(2)学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;(3)对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。故答案选择ABC。
5.在教育教学的细节中尊重学生的个别差异表现在( )。
A.对因材施教有正确恰当的理解
B.公正的前提是有利于每一个学生的健康成长
C.辩证地看待学生的优缺点，不化
D.不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理
【答案】ABCD。
中公解析：本题考查的是尊重学生的个别差异的具体表现。在教育教学的细节中尊重学生的个别差异表现在：(1)对因材施教有正确恰当理解;(2)公正的前提是有利于每一个学生健康成长;(3)在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;(4)辨证地看待学生优缺点，不化;(5)不同学生犯了同样错误，要考虑不同动机与原因进行处理。
综上，ABCD选项说法均为正确选项。
6.教学中运用谈话法的基本要求是( )。
A.要准备好问题 B.要善问 C.妥善于启发诱导 D.要做好归纳
【答案】ABCD。
中公解析：本题考查的是运用谈话法的基本要求。谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。运用的基本要求：，做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。第三，要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生，利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。
综上所述，ABCD选项说法均正确，符合题干。
7.以下属于班级组织管理工作的是( )。
A.指导学生成立自治组织
B.丰富班级管理角色
C.班级小干部的岗位转换
D.形成班级管理角色的动态分配制度
【答案】BCD。
中公解析：本题考查的是班级组织管理工作的具体内容。班级组织管理主要有以下两方面工作：(1)丰富班级管理角色。(2)动态变化的班级角色分配制度大体可以分为两个阶段。阶段是在班级组织刚刚形成时，建立班级制度，初步形成班级岗位管理制度。第二阶段则进行岗位轮换，主要有两大类：一类是班级小干部的岗位转换，一类是其他岗位的轮换。故答案选择BCD。
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2.课堂教学导入的目的是( )。
A.重点复习上节课的教学内容 B.激发学习兴趣，引起学习动机
C.引起对所学课题的关注，明确学习任务 D.增强新旧知识之间的联系
【答案】BCD。
中公解析：本题考查的是课程导入的作用。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，虽然课堂导入的类型不同，但是都有下列相似的结构：引起注意、激起动机、组织指引、建立联系。
(1)引起注意。导入的构思与实施，要千方百计地把学生的心理活动保持在教学行为上，并使与教学活动无关的甚至有碍的活动能迅速得到抑制。当学生“专心”于导入活动，才能从教学之始，就得到鲜明而清晰的反应，注意学习，获得良好的学习效果。
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(3)组织指引。导入首先要给学生指明学习任务，安排学习进度。这样可以引导学生走向思维，使学生有目的、有意义地开展学习。
(4)建立联系。导入的设计，要充分了解并利用学生原有的知识和能力，要以其所知喻其不知。从学生实际出发，通过教师的主导作用和学生的主体作用佳的结合，就能以较少的精力和时间，有效地达到教学目标。温故知新的方法很多，教师可以设计问题，让学生逐步解答，随着答题的深入，旧知识同新知识发生了联系，从而引入新课。
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综上，形成性评价的一个重要目的是帮助学生有效调控自己的学习过程，激发学生的学习动机，产生新的学习需求。故答案选择BC。
4.以下选项中属于《人民共和国义务教育法实施细则》对学生人身权和人格权保护的是( )。
A.实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要
B.学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为
C.对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视
D.义务教育法规定在教学过程中要对学生奖励和惩罚
【答案】ABC。
中公解析：本题考查的是《人民共和国义务教育法实施细则》对学生人身权和人格权保护的具体描述。《人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条规定：(1)实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要;(2)学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;(3)对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。故答案选择ABC。
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A.对因材施教有正确恰当的理解
B.公正的前提是有利于每一个学生的健康成长
C.辩证地看待学生的优缺点，不化
D.不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理
【答案】ABCD。
中公解析：本题考查的是尊重学生的个别差异的具体表现。在教育教学的细节中尊重学生的个别差异表现在：(1)对因材施教有正确恰当理解;(2)公正的前提是有利于每一个学生健康成长;(3)在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;(4)辨证地看待学生优缺点，不化;(5)不同学生犯了同样错误，要考虑不同动机与原因进行处理。
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6.教学中运用谈话法的基本要求是( )。
A.要准备好问题 B.要善问 C.妥善于启发诱导 D.要做好归纳
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中公解析：本题考查的是运用谈话法的基本要求。谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。运用的基本要求：，做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。第三，要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生，利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。
综上所述，ABCD选项说法均正确，符合题干。
7.以下属于班级组织管理工作的是( )。
A.指导学生成立自治组织
B.丰富班级管理角色
C.班级小干部的岗位转换
D.形成班级管理角色的动态分配制度
【答案】BCD。
中公解析：本题考查的是班级组织管理工作的具体内容。班级组织管理主要有以下两方面工作：(1)丰富班级管理角色。(2)动态变化的班级角色分配制度大体可以分为两个阶段。阶段是在班级组织刚刚形成时，建立班级制度，初步形成班级岗位管理制度。第二阶段则进行岗位轮换，主要有两大类：一类是班级小干部的岗位转换，一类是其他岗位的轮换。故答案选择BCD。
