2020云南事业单位招聘 瓦根舍因的范例教
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各位小伙伴也可以开始新一轮的备考；下面，云南中公教育就带备考的小伙伴聊一聊瓦根舍因的范例教学法，大家可以看一看，记一记，为2020年考试多积累点知识！
一、考情分析
在教师资格证考试中，瓦根舍因常考知识点：瓦根舍因提出范例教学法。在教师招聘考试中会考到：范例教学法的教学过程(也叫基本程序)需要考生理解加识记。
二、人物及其主要学说
(一)人物简介
瓦根舍因，1896年-1988年，德国教育实践家，范例教学法创始人，与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表。
(二)范例教学法解读
范例教学法是在一组特定的知识中选出有代表性的、基础的、本质的实例(或称范例)，通过这些实例内容的讲授，使学生掌握同一类知识的规律，举一反三，获得独立思考，独立解决问题的方法。
【三特性】
基本性就是学科内容本身而言，强调要选择一些基本知识，包括基本概念、基本原理、基本规则、基本规律等，使学生掌握学科的知识结构。
基础性就是受教育者接受的角度来包括要适应学生的智力发展水平，适应学生知识水平，适合学生的生活经验，
范例性是就教育者传授的角度来说，交给学生经过精选的基本性和基础性的知识，务必能起到示范作用的，有助于举一反三，有助于学生迁移，有助于实际应用。
范例教学理论对基本特性的论述还不够具体、明确。比如它强调各门学科的基本性、基础性和范例性，但没有给出具体的确定方法，这都给教师实施教学理论施加了难度。
【四阶段】
范例性的阐明“个”的阶段，这个阶段要求在课题性教学中以个别事实和对象为例来说明事物的本质特征。
范例性的阐明“类”的阶段，这个阶段是对个别事例进行归类，对许多在本质特点上相一致的个别现象做出总结。
范例性地掌握规律和范畴阶段，这个阶段教学要求在前两个阶段的基础上提高到规律性的认识上来。
范例性地活得关于世界经验和生活经验的阶段，范例法运用的关键在于选择范例是否具有示范性的作用，就是精选的个别范例，提高解剖分析能否达到掌握一般规律性知识的目的。
三、习题演练
由瓦根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有( )。
A.基础性 B.基本性 C.示范性 D.启发性
【答案】ABC。解析：教育学家们一般把范例教学法归纳为:教学内容的“三个特性”，分别是：基础性、基本性和示范性。
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一、考情分析
在教师资格证考试中，瓦根舍因常考知识点：瓦根舍因提出范例教学法。在教师招聘考试中会考到：范例教学法的教学过程(也叫基本程序)需要考生理解加识记。
二、人物及其主要学说
(一)人物简介
瓦根舍因，1896年-1988年，德国教育实践家，范例教学法创始人，与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表。
(二)范例教学法解读
范例教学法是在一组特定的知识中选出有代表性的、基础的、本质的实例(或称范例)，通过这些实例内容的讲授，使学生掌握同一类知识的规律，举一反三，获得独立思考，独立解决问题的方法。
【三特性】
基本性就是学科内容本身而言，强调要选择一些基本知识，包括基本概念、基本原理、基本规则、基本规律等，使学生掌握学科的知识结构。
基础性就是受教育者接受的角度来包括要适应学生的智力发展水平，适应学生知识水平，适合学生的生活经验，
范例性是就教育者传授的角度来说，交给学生经过精选的基本性和基础性的知识，务必能起到示范作用的，有助于举一反三，有助于学生迁移，有助于实际应用。
范例教学理论对基本特性的论述还不够具体、明确。比如它强调各门学科的基本性、基础性和范例性，但没有给出具体的确定方法，这都给教师实施教学理论施加了难度。
【四阶段】
范例性的阐明“个”的阶段，这个阶段要求在课题性教学中以个别事实和对象为例来说明事物的本质特征。
范例性的阐明“类”的阶段，这个阶段是对个别事例进行归类，对许多在本质特点上相一致的个别现象做出总结。
范例性地掌握规律和范畴阶段，这个阶段教学要求在前两个阶段的基础上提高到规律性的认识上来。
范例性地活得关于世界经验和生活经验的阶段，范例法运用的关键在于选择范例是否具有示范性的作用，就是精选的个别范例，提高解剖分析能否达到掌握一般规律性知识的目的。
三、习题演练
由瓦根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有( )。
A.基础性 B.基本性 C.示范性 D.启发性
【答案】ABC。解析：教育学家们一般把范例教学法归纳为:教学内容的“三个特性”，分别是：基础性、基本性和示范性。
