喀什阿克苏@中小学教师教育教学职称论文脚注使用发表
喀什阿克苏@中小学教师教育教学职称论文脚注使用发表规范措施。
论文表格内的脚注使用规范
胡编辑
TEL：13308178213
企鹅：1517924582 、2923848975
编码：jp05 报编码会有你意想不到的惊喜哟 ^_^ !!!
确保把脚注标记设为上标后，字体不会变得太小。若是的话，应该使用体积较大的字体，或者增大软件组合用于上标的默认值。
如果您使用的字体包含合适的已上标数字，就请使用它们。比较设为上标的“2”与按Alt + 0178的差异（“2”对比“2”），您会发现正规上标数字的颜色与其余文本一般黑，但设为上标的数字颜色则较浅。
后，请确保各列的对齐完整。以一个数字右对齐的列为例，附加了脚注的数字不应该被推往左边以腾出空间来容纳标记。后者应该“悬空”，即处于数字的右边，但在列外。
在表格主体下的脚注标记：有些期刊出版社把表格主体下的脚注标记改为普通体（不设为上标），即把表格里用的脚注标记“2”改印成“2”。后者称为“同轴”字体。建议您认清并跟随目标期刊的一贯做法。
脚注的文本于脚注标记后立即开始，间中的距离很小。如果上标字体被保留，文本个字母用大写的话可能会把标记掩盖。同样的，请以目标期刊所用的风格为准。
终端标点符号：如果脚注的文本是一个完整的句子或包含几个单句，请适当的运用句号。如果文本是一个词、短句或句子片段，就没必要使用终端标点符号。
一行字里含多个脚注：简短脚注通常设置为一文本块。换句话说，多个脚注连续排列，间中只留一个空格。脚注文本块的宽度与组成普通文本的一行或付诸之表格的宽度相似。即使目标期刊把页面排为两（或更多）列，脚注不该跟随同样的布局。建议您将每个脚注分成新的一行，让出版社决定后的布局。
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确保把脚注标记设为上标后，字体不会变得太小。若是的话，应该使用体积较大的字体，或者增大软件组合用于上标的默认值。
如果您使用的字体包含合适的已上标数字，就请使用它们。比较设为上标的“2”与按Alt + 0178的差异（“2”对比“2”），您会发现正规上标数字的颜色与其余文本一般黑，但设为上标的数字颜色则较浅。
后，请确保各列的对齐完整。以一个数字右对齐的列为例，附加了脚注的数字不应该被推往左边以腾出空间来容纳标记。后者应该“悬空”，即处于数字的右边，但在列外。
在表格主体下的脚注标记：有些期刊出版社把表格主体下的脚注标记改为普通体（不设为上标），即把表格里用的脚注标记“2”改印成“2”。后者称为“同轴”字体。建议您认清并跟随目标期刊的一贯做法。
脚注的文本于脚注标记后立即开始，间中的距离很小。如果上标字体被保留，文本个字母用大写的话可能会把标记掩盖。同样的，请以目标期刊所用的风格为准。
终端标点符号：如果脚注的文本是一个完整的句子或包含几个单句，请适当的运用句号。如果文本是一个词、短句或句子片段，就没必要使用终端标点符号。
一行字里含多个脚注：简短脚注通常设置为一文本块。换句话说，多个脚注连续排列，间中只留一个空格。脚注文本块的宽度与组成普通文本的一行或付诸之表格的宽度相似。即使目标期刊把页面排为两（或更多）列，脚注不该跟随同样的布局。建议您将每个脚注分成新的一行，让出版社决定后的布局。
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