2025年普通话考试真题卷中50篇朗读短文难度又增加
2025年普通话考试真题卷中50篇“朗读短文”难度又增加....
对于大多数备考的小伙伴来说，短文朗读和命题说话是非常重要的内容，而在新的《纲要》中，改动大的也是短文朗读和命题说话部分，上一次我们给大家介绍过命题说话的调整细节，这一次我们一起来了解短文朗读部分的考试内容变化。
从2024年1月1日起，普通话测试短文朗读部分由原来的60篇调整为50篇，其中4篇选自1994年版《大纲》，15篇选自现行的2003年版《纲要》，新增文章总计31篇。
50篇朗读作品目录
（一）选自1994年版《普通话水平测试大纲》4篇
2号《春》
3号《匆匆》
29号《十渡游趣》
30号《世界民居奇葩》
（二）选自2003年版《普通话水平测试实施纲要》15篇
9号 《读书人是幸福人》
10号《繁星》
13号《海滨仲夏夜》
14号《海洋与生命》
21号《莲花和》
22号《麻雀》
23号《莫高窟》
24号《“能吞能吐”的森林》
31号《苏州园林》
32号《泰山极顶》
37号《鸟的天堂》
45号《中国的宝岛一一台湾》
46号《中国的牛》
48号《“住”的梦》
50号《糟糕的发明》
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（三）新增篇目31篇
1号 《北京的春节》
4号 《聪明在于学习，天才在于积累》
5号 《大匠无名》
6号 《大自然的语言》
7号 《当今“千里眼”》
8号 《鼎湖山听泉》
11号 《观潮》
12号 《孩子和秋风》
15号 《华夏文明的发展与融合》
16号《记忆像铁轨一样长》
17号《将心比心》
18号《晋祠》
19号《敬畏自然》
20号《看戏》
25号《清塘荷韵》
26号《驱遣我们的想象》
27号 《人类的语言》
28号《人生如下棋》
33号《天地九重》
34号《我的老师》
35号《我喜欢出发》
36号《乡下人家》
38 号《夜间飞行的秘密》
39号《一幅名扬中外的画》
40号《一粒种子造福世界》
41号《颐和园》
42号《忆读书》
43号 《阅读大地的徐霞客》
44号《纸的发明》
47号《中国石拱桥》
49号 《走下领奖台，一切从零开始》
提示:测试时，系统会随机抽取一篇文章，考生朗读屏幕显示的文字即可，一般为文章的前400个字。
二、复习的难点与重点
（一）难点。
难点1：短文朗读难度增加
2024新大纲普测朗读篇目的难度相对2003年版本来说，是上了一台阶的，而且在2023年4月取消了备测时间后，就更加考验大家的基本功和备考情况了。难度增加主要体现在以下几点：
1、有许多“儿化音”不体现在文章中，但是根据北方话的表达习惯应读“儿化音”（以下“儿”字不体现在文章中，但要读儿化音）。
例如：
1号作品《北京的春节》中，“蒜瓣（儿）”、“辣味（儿）”、“长方块（儿）”；
2号作品《春》中的“打两个滚（儿）”、“踢几脚球（儿）”；
8号作品《鼎湖上听泉》中的“石块（儿）”；
17号作品《将心比心》中的“针眼（儿）”；
25号作品《清塘荷韵》中的“莲芽（儿）”；
32号作品《泰山极顶》中的“有点（儿）”、“山根（儿）”；
34号作品《我的老师》中的“一块（儿）”、“大伙（儿）”；
39号作品《一幅名扬中外的画》中的“小摊（儿）”、“茶馆（儿）”；
40号作品《一粒种子造福世界》中的“身板（儿）”；
文中这些词是没有带“儿”字的，但是需要读儿化音，否则就会失分。
但，也有带了“儿”字，但是不能读儿化音的，
如：2号作品《春》里“鸟儿”就不可以连读为儿化音，而应该读niao’er；3号作品《匆匆》中“影儿”不可以连读为儿化音，而是读ying’er......
2、不常用的轻声词数量增加，这对于南方同学来说十分不友好（当然北方同学也会犯错）。
例如：
1号作品《北京的春节》中的“掺和”；
2号作品《春》中的“乡下”；
5号作品《大匠无名》中“木匠”读轻声，可“工匠”不可以读轻声；
8号作品《鼎湖上听泉》中的“活泼”；
10号作品《繁星》中的“模糊”；
12号作品中的“菱角”；
17号作品《将心比心》中的“护士”；
21号作品《莲花和》中的“莲蓬累累”的“蓬”应读轻声；
22号作品《麻雀》中的“怪物”；
25号作品《清塘荷韵》中的“部分”；
29号作品《十渡游趣》中的“篱笆”、“庄稼地”、“蘑菇形”；
32号作品《泰山极顶》中的“想头”；
33号作品《天地九重》中的“云彩”；
36号作品《乡下人家》中的“芍药”；
38号作品《夜间飞行的秘密“中的”铃铛“；
39号作品《一幅名扬中外的画》轻声非常多，比如“热闹”、“功夫”、“乡下”、“买卖”、“道士”、“招牌”、“作坊”、“溜达”、“桥北头”、“马笼头”；
40号作品《一粒种子造福世界》中的“硬朗”；
42号作品《忆读书》中的“真是”；
44号作品《纸的发明》中的“学问”；
45号作品《中国的宝岛——台湾》中的“甘蔗”；
46号作品《中国的牛》中的“畜生”、“收成”、“摇摇尾巴”的第二个摇、“摆摆耳朵”的第二个摆；
50号作品《糟糕的发明》中的“庄稼”；
这些词语都应该读轻声，但是我们教学的时候就发现，还是有不少同学没有意识到，在测试时依然读本调的。
3、50篇目中，一些不常见的难易错词数量增加。
例如：
5号作品中的“锛 bēn”、“刨 bào”、“苫 shàn背”、”殷yīn墟xū”、“卜bǔ辞cí”；
6号作品的“风雪载途”的“载”读zài、“物候”不读轻声；
8号作品的“肇 zhào庆 qìnɡ”、“淙淙 cónɡ”、“古刹chà ”；
9号作品的“丧sànɡ失shī”、“上shànɡ溯sù”、“著zhù述shù”、“陶冶 yě”；
10号作品的“纳nà凉liánɡ”、“半明mínɡ半昧mèi”；
11号作品中的“闷雷滚动”的“闷”读mèn、“踮 diǎn”、“霎shà时”；
15号作品中的“粟 sù”、“黍 shǔ”；
18号作品中的“晋jìn祠cí”、“径幽香远”的“径”读jìnɡ、“拾级”的“拾”读shè、“苍劲 jìnɡ”、“周柏bǎi”、“径jìnɡ直”、“偃yǎn卧”、“虬枝盘曲”的“虬”读qiú、“槐huái柳”、“偃 yǎn如”、“老妪负水”的“妪”读yù 、“荫 yìn护”、“一泓深潭”的“泓”读hónɡ、“细流脉脉”的“脉”读mò、“如线如缕”的“缕 ”读lǚ；
19号作品中的“鲲kūn鹏pénɡ”、“斥chì鷃yàn”、“蓬pénɡ蒿hāo”；
20号作品中的“铿kēnɡ锵qiānɡ”、“一笑一颦”的“颦”读pín、“婀ē娜nuó”；
27号作品 中的“不离于禽”的“禽”读qín、“不离于兽”的“兽”读shòu、“连缀zhuì”；
28号作品中的“一车两卒”的“车”读jū、“棋子”（不读轻声）；
29号作品中的“散金碎玉”的“散”读sǎn、“凸tū凹āo”、“赫hè然”、“镶xiānɡ嵌qiàn”、“岩yán崖yá间”、“俯fǔ瞰kàn”、“辟pì出”、“豁huō开”；
30号作品中的“点缀 zhuì”、“奇葩 pā”、“掺 chān”、“黏nián合剂”、“夯hānɡ筑”、“橘jú瓣bàn状”、“侵qīn蚀shí”、“一模一样”的“模”读mú ；
31号作品中的“池沼zhǎo”、“重zhònɡ峦luán叠dié嶂zhànɡ”、“丘qiū壑hè”、“模mú样 ”、“屈qū曲qū”；
32号作品中的“露lòu出”、“岱宗坊 fānɡ”、“经jīnɡ石shí峪yù”、“吕lǚ祖zǔ殿diàn”、“柏bǎi洞”、“对峙zhì”、“权当 dànɡ”；
33号作品中的“披露lù”、“黄huánɡ绿lǜ相xiānɡ间jiàn”、“纵zònɡ横hénɡ其qí间jiān”、“广ɡuǎnɡ袤mào”；
35号作品中的“羁jī绊bàn”、“广ɡuǎnɡ袤mào”、“坎kǎn坷 kě”、“热rè血xuè”；
39号作品中的“汴biàn梁liánɡ”、“一yí乘shènɡ轿jiào子zi”(“轿子”为轻声词语）、“拽zhuài住”；
41号作品中的“横hénɡ槛jiàn”、“画舫 fǎnɡ”、“堤dī岸àn”、“露 lòu出”；
42号作品中的“诸zhū”、“哭了一场”的“场”，声调读第二声；
43号作品中的“卓zhuó尔ěr不bù群qún”、“危wēi涧jiàn”、“当 dànɡ日”、“即jí使shǐ”、“露lù宿sù”、“燃rán松sōnɡ拾shí穗suì”；
46号作品中的“田垄 lǒnɡ”、“阡qiān陌mò”、“踟chí蹰chú”；
49号作品中的“耳熟能详”的“熟”读shú、“一yì瞥piē”、“夹 jiā球qiú”；
50号作品中的“散 sàn落”、“处 chǔ理”、“二èr噁è英yīnɡ”。
4、篇目中拗口的长句子数量也有所增加，如：
1号作品中的“这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖和江米糖的，糖形或为长方块（儿）或为瓜形，又甜又黏，小孩子们喜欢。”；
2号作品中的“鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。”；
3号作品中的“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”；
4号作品中的“有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己人能够信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。”“要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。”；
5号作品中的“去过故宫大修现场的人，就会发现这里和外面工地的劳作景象有个明显的区别:这里没有起重机，建筑材料都是以手推车的形式送往工地，遇到人力无法运送的木料时，工人们会使用百年不变的工具——滑轮组。”；
6号作品中的“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。”“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。”；
7号作品中的“专家告诉我，目前，我国时速三百公里以上的高铁线路不设置信号机，高速列车不用看信号行车，而是通过列控系统自动识别前进方向。其工作流程为，由铁路专用的全球数字移动通信系统来实现数据传输，控制中心实时接收无线电波信号，由计算机自动排列出每趟列车的佳运行速度和小行车间隔距离，实现实时追踪控制，确保高速列车间隔合理地安全运行。”；
8号作品中的“下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。”“有时几股泉水交错流泻,遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。”“有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。”；
9号作品中的“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。......”；
10号作品中的“从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我爱看天上密密麻麻的繁星。”“有一夜，那个在哥伦波上船的英国人 指给我看天上的巨人。”；
11号作品中的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”;
13号作品中的“因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。”“而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。”；
14号作品中的“我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。”“海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠，氯化钾，碳酸盐，磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。”；
15号作品中的“而关中盆地、洛阳盆地是前朝历史的两个都城密集区，正是他们构成了早期文明核心地带中重要的内容。”“在自然环境方面，这里是我国温带季风气候带的南部，降雨、气温、土壤等条件都可以满足旱作农业的需求。”“在早的六大新石器文化分布形势图中可以看到，中原处于这些文化分布的中央地带。”;
16号作品中的“今天的中国老百姓坐着火车，可以去往九百六十多万平方公里土地上的天南地北，来到祖国东部的平原，到达祖国南方的海边，走进祖国西部的沙漠，踏上祖国北方的草原，去观三山五岳，去看大江大河……”;
17号作品中的“一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包，我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神，她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。”;
18号作品中的“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”“石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”;
19号作品中的“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草，只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。”“即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲；人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。”;
20号作品中的“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。细词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”;
21号作品中的“就拿奈良的一个角落来说吧，我重游了为之感受很深的唐招提寺，在寺内各处匆匆走了一遍，庭院依旧，但意想不到还看到了一些新的东西。”;
22号作品中的“我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色，头上生着柔毛的小麻雀，风猛烈的吹打着林阴路上的白桦树，麻雀从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。”“我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走开了。”;
23号作品中的“莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。”;
24号作品中的“他除了为人类提供木材及许多种生产、生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类，因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。”“然而，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。”;
25号作品中的“有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。”;
26号作品中的“他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。”“他动手写，不但选择那些适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。”;
27号作品中的“人类语言之所以能够随机应变，在于一方面能把语音分析成若干因素，又把这些因素组合成音节，再把音节连缀起来。另一方面，又能分析外界事物及其变化，形成无数的意念，一一配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。”;
29号作品中的“岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道，高低凸凹，虽没有“难于上青天”的险恶，却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险。”;
30号作品中的“在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。”“他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条做筋骨，夯筑起墙厚一米，高十五米以上的土楼。”;
31号作品中的“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。”“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。”;
32号作品中的“在画卷中先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地变现出王母池、斗母宫、经石峪。山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇，万山丛中，时而点染着极其工细的人物。王母池旁的吕祖殿里有不少尊明塑，塑着吕洞宾等一些人，姿态神情是那样有生气，你看了，不禁会脱口赞叹说：“活啦。””;
33号作品中的“正因为如此，我觉得宇宙的广袤真实地摆在我的眼前，即使作为民族个飞天的人我已经跑到离地球表面四百公里的空间，可以称为太空人了，但是实际上在浩瀚的宇宙面前，我仅像一粒尘埃。”;
35号作品中的“没见过大山的巍峨，真是遗憾，见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾，见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。”;
36号作品中的“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”“他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。”;
37号作品中的“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！”“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。”;
38号作品中的“他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。”“雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。”;
41号作品中的“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”;
42号作品中的“倒不是四岁时读母亲给我的商务印书馆出版的国文教科书册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。“那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。”;
43号作品中的“他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”;
44号作品中的“人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。”“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”；
45号作品中的“中国的大岛，台湾省的主岛台湾，位于中国大陆架的东南方，地处东海和南海之间，隔着台湾海峡和大陆相望。”“台湾岛地处热带和温带之间，四面环海，雨水充足，气温受到海洋的调剂，冬暖夏凉，四季如春，这给水稻和果木生长提供了优越的条件。”；
47号作品中的“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“卧波”。”“这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”；
48号作品中的“在我所看见过的山水中，只有这里没有使我失望。到处都是绿，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻的颤动，仿佛要流入空中与心中似的。”；
49号作品中的“主教练郎平坐在场外长椅上，目不转睛地注视着跟随助理教练们做热身运动的队员们，她身边的座位上则横七竖八的堆放着女排姑娘们的各式用品：水、护具、背包，以及各种外行人叫不出名字的东西。”；
50号作品中的“填埋废弃塑料袋、塑料餐盒的土地，不能生长庄稼和树木，造成土地板结，而焚烧处理这些塑料垃圾，则会释放出多种化学有毒气体，其中一种称为二噁英的化合物，毒性极大。”。
小结：总而言之，根据以上的4点解析我们可以看出，新版普测50篇朗读作品的综合难度是较旧版普测60篇（有的地区是40篇，如广西地区）基础上有所提升的。因此，我们在复习时一定要“因地制宜、因时制宜”，每一篇作品都要认认真真地复习，将其逻辑熟记于心，将其中的易错点一点一点读顺畅，规避每一个易错点。
朗读短文高分攻略
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！
一、用普通话语音朗读
朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
如guo你还有更多关于普通/话二甲、二乙等更多问题（普通化可1次/上/岸）
关主公众hao呺————拔了脚的鹿
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或 词中的语素 ），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。
二、把握作品的基调
1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。
，了解作者当时的思想和作品的时代背景。
第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。
第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。
2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。
第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。
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对于大多数备考的小伙伴来说，短文朗读和命题说话是非常重要的内容，而在新的《纲要》中，改动大的也是短文朗读和命题说话部分，上一次我们给大家介绍过命题说话的调整细节，这一次我们一起来了解短文朗读部分的考试内容变化。
从2024年1月1日起，普通话测试短文朗读部分由原来的60篇调整为50篇，其中4篇选自1994年版《大纲》，15篇选自现行的2003年版《纲要》，新增文章总计31篇。
50篇朗读作品目录
（一）选自1994年版《普通话水平测试大纲》4篇
2号《春》
3号《匆匆》
29号《十渡游趣》
30号《世界民居奇葩》
（二）选自2003年版《普通话水平测试实施纲要》15篇
9号 《读书人是幸福人》
10号《繁星》
13号《海滨仲夏夜》
14号《海洋与生命》
21号《莲花和》
22号《麻雀》
23号《莫高窟》
24号《“能吞能吐”的森林》
31号《苏州园林》
32号《泰山极顶》
37号《鸟的天堂》
45号《中国的宝岛一一台湾》
46号《中国的牛》
48号《“住”的梦》
50号《糟糕的发明》
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（三）新增篇目31篇
1号 《北京的春节》
4号 《聪明在于学习，天才在于积累》
5号 《大匠无名》
6号 《大自然的语言》
7号 《当今“千里眼”》
8号 《鼎湖山听泉》
11号 《观潮》
12号 《孩子和秋风》
15号 《华夏文明的发展与融合》
16号《记忆像铁轨一样长》
17号《将心比心》
18号《晋祠》
19号《敬畏自然》
20号《看戏》
25号《清塘荷韵》
26号《驱遣我们的想象》
27号 《人类的语言》
28号《人生如下棋》
33号《天地九重》
34号《我的老师》
35号《我喜欢出发》
36号《乡下人家》
38 号《夜间飞行的秘密》
39号《一幅名扬中外的画》
40号《一粒种子造福世界》
41号《颐和园》
42号《忆读书》
43号 《阅读大地的徐霞客》
44号《纸的发明》
47号《中国石拱桥》
49号 《走下领奖台，一切从零开始》
提示:测试时，系统会随机抽取一篇文章，考生朗读屏幕显示的文字即可，一般为文章的前400个字。
二、复习的难点与重点
（一）难点。
难点1：短文朗读难度增加
2024新大纲普测朗读篇目的难度相对2003年版本来说，是上了一台阶的，而且在2023年4月取消了备测时间后，就更加考验大家的基本功和备考情况了。难度增加主要体现在以下几点：
1、有许多“儿化音”不体现在文章中，但是根据北方话的表达习惯应读“儿化音”（以下“儿”字不体现在文章中，但要读儿化音）。
例如：
1号作品《北京的春节》中，“蒜瓣（儿）”、“辣味（儿）”、“长方块（儿）”；
2号作品《春》中的“打两个滚（儿）”、“踢几脚球（儿）”；
8号作品《鼎湖上听泉》中的“石块（儿）”；
17号作品《将心比心》中的“针眼（儿）”；
25号作品《清塘荷韵》中的“莲芽（儿）”；
32号作品《泰山极顶》中的“有点（儿）”、“山根（儿）”；
34号作品《我的老师》中的“一块（儿）”、“大伙（儿）”；
39号作品《一幅名扬中外的画》中的“小摊（儿）”、“茶馆（儿）”；
40号作品《一粒种子造福世界》中的“身板（儿）”；
文中这些词是没有带“儿”字的，但是需要读儿化音，否则就会失分。
但，也有带了“儿”字，但是不能读儿化音的，
如：2号作品《春》里“鸟儿”就不可以连读为儿化音，而应该读niao’er；3号作品《匆匆》中“影儿”不可以连读为儿化音，而是读ying’er......
2、不常用的轻声词数量增加，这对于南方同学来说十分不友好（当然北方同学也会犯错）。
例如：
1号作品《北京的春节》中的“掺和”；
2号作品《春》中的“乡下”；
5号作品《大匠无名》中“木匠”读轻声，可“工匠”不可以读轻声；
8号作品《鼎湖上听泉》中的“活泼”；
10号作品《繁星》中的“模糊”；
12号作品中的“菱角”；
17号作品《将心比心》中的“护士”；
21号作品《莲花和》中的“莲蓬累累”的“蓬”应读轻声；
22号作品《麻雀》中的“怪物”；
25号作品《清塘荷韵》中的“部分”；
29号作品《十渡游趣》中的“篱笆”、“庄稼地”、“蘑菇形”；
32号作品《泰山极顶》中的“想头”；
33号作品《天地九重》中的“云彩”；
36号作品《乡下人家》中的“芍药”；
38号作品《夜间飞行的秘密“中的”铃铛“；
39号作品《一幅名扬中外的画》轻声非常多，比如“热闹”、“功夫”、“乡下”、“买卖”、“道士”、“招牌”、“作坊”、“溜达”、“桥北头”、“马笼头”；
40号作品《一粒种子造福世界》中的“硬朗”；
42号作品《忆读书》中的“真是”；
44号作品《纸的发明》中的“学问”；
45号作品《中国的宝岛——台湾》中的“甘蔗”；
46号作品《中国的牛》中的“畜生”、“收成”、“摇摇尾巴”的第二个摇、“摆摆耳朵”的第二个摆；
50号作品《糟糕的发明》中的“庄稼”；
这些词语都应该读轻声，但是我们教学的时候就发现，还是有不少同学没有意识到，在测试时依然读本调的。
3、50篇目中，一些不常见的难易错词数量增加。
例如：
5号作品中的“锛 bēn”、“刨 bào”、“苫 shàn背”、”殷yīn墟xū”、“卜bǔ辞cí”；
6号作品的“风雪载途”的“载”读zài、“物候”不读轻声；
8号作品的“肇 zhào庆 qìnɡ”、“淙淙 cónɡ”、“古刹chà ”；
9号作品的“丧sànɡ失shī”、“上shànɡ溯sù”、“著zhù述shù”、“陶冶 yě”；
10号作品的“纳nà凉liánɡ”、“半明mínɡ半昧mèi”；
11号作品中的“闷雷滚动”的“闷”读mèn、“踮 diǎn”、“霎shà时”；
15号作品中的“粟 sù”、“黍 shǔ”；
18号作品中的“晋jìn祠cí”、“径幽香远”的“径”读jìnɡ、“拾级”的“拾”读shè、“苍劲 jìnɡ”、“周柏bǎi”、“径jìnɡ直”、“偃yǎn卧”、“虬枝盘曲”的“虬”读qiú、“槐huái柳”、“偃 yǎn如”、“老妪负水”的“妪”读yù 、“荫 yìn护”、“一泓深潭”的“泓”读hónɡ、“细流脉脉”的“脉”读mò、“如线如缕”的“缕 ”读lǚ；
19号作品中的“鲲kūn鹏pénɡ”、“斥chì鷃yàn”、“蓬pénɡ蒿hāo”；
20号作品中的“铿kēnɡ锵qiānɡ”、“一笑一颦”的“颦”读pín、“婀ē娜nuó”；
27号作品 中的“不离于禽”的“禽”读qín、“不离于兽”的“兽”读shòu、“连缀zhuì”；
28号作品中的“一车两卒”的“车”读jū、“棋子”（不读轻声）；
29号作品中的“散金碎玉”的“散”读sǎn、“凸tū凹āo”、“赫hè然”、“镶xiānɡ嵌qiàn”、“岩yán崖yá间”、“俯fǔ瞰kàn”、“辟pì出”、“豁huō开”；
30号作品中的“点缀 zhuì”、“奇葩 pā”、“掺 chān”、“黏nián合剂”、“夯hānɡ筑”、“橘jú瓣bàn状”、“侵qīn蚀shí”、“一模一样”的“模”读mú ；
31号作品中的“池沼zhǎo”、“重zhònɡ峦luán叠dié嶂zhànɡ”、“丘qiū壑hè”、“模mú样 ”、“屈qū曲qū”；
32号作品中的“露lòu出”、“岱宗坊 fānɡ”、“经jīnɡ石shí峪yù”、“吕lǚ祖zǔ殿diàn”、“柏bǎi洞”、“对峙zhì”、“权当 dànɡ”；
33号作品中的“披露lù”、“黄huánɡ绿lǜ相xiānɡ间jiàn”、“纵zònɡ横hénɡ其qí间jiān”、“广ɡuǎnɡ袤mào”；
35号作品中的“羁jī绊bàn”、“广ɡuǎnɡ袤mào”、“坎kǎn坷 kě”、“热rè血xuè”；
39号作品中的“汴biàn梁liánɡ”、“一yí乘shènɡ轿jiào子zi”(“轿子”为轻声词语）、“拽zhuài住”；
41号作品中的“横hénɡ槛jiàn”、“画舫 fǎnɡ”、“堤dī岸àn”、“露 lòu出”；
42号作品中的“诸zhū”、“哭了一场”的“场”，声调读第二声；
43号作品中的“卓zhuó尔ěr不bù群qún”、“危wēi涧jiàn”、“当 dànɡ日”、“即jí使shǐ”、“露lù宿sù”、“燃rán松sōnɡ拾shí穗suì”；
46号作品中的“田垄 lǒnɡ”、“阡qiān陌mò”、“踟chí蹰chú”；
49号作品中的“耳熟能详”的“熟”读shú、“一yì瞥piē”、“夹 jiā球qiú”；
50号作品中的“散 sàn落”、“处 chǔ理”、“二èr噁è英yīnɡ”。
4、篇目中拗口的长句子数量也有所增加，如：
1号作品中的“这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖和江米糖的，糖形或为长方块（儿）或为瓜形，又甜又黏，小孩子们喜欢。”；
2号作品中的“鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。”；
3号作品中的“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”；
4号作品中的“有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己人能够信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。”“要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。”；
5号作品中的“去过故宫大修现场的人，就会发现这里和外面工地的劳作景象有个明显的区别:这里没有起重机，建筑材料都是以手推车的形式送往工地，遇到人力无法运送的木料时，工人们会使用百年不变的工具——滑轮组。”；
6号作品中的“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。”“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。”；
7号作品中的“专家告诉我，目前，我国时速三百公里以上的高铁线路不设置信号机，高速列车不用看信号行车，而是通过列控系统自动识别前进方向。其工作流程为，由铁路专用的全球数字移动通信系统来实现数据传输，控制中心实时接收无线电波信号，由计算机自动排列出每趟列车的佳运行速度和小行车间隔距离，实现实时追踪控制，确保高速列车间隔合理地安全运行。”；
8号作品中的“下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。”“有时几股泉水交错流泻,遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。”“有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。”；
9号作品中的“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。......”；
10号作品中的“从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我爱看天上密密麻麻的繁星。”“有一夜，那个在哥伦波上船的英国人 指给我看天上的巨人。”；
11号作品中的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”;
13号作品中的“因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。”“而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。”；
14号作品中的“我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。”“海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠，氯化钾，碳酸盐，磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。”；
15号作品中的“而关中盆地、洛阳盆地是前朝历史的两个都城密集区，正是他们构成了早期文明核心地带中重要的内容。”“在自然环境方面，这里是我国温带季风气候带的南部，降雨、气温、土壤等条件都可以满足旱作农业的需求。”“在早的六大新石器文化分布形势图中可以看到，中原处于这些文化分布的中央地带。”;
16号作品中的“今天的中国老百姓坐着火车，可以去往九百六十多万平方公里土地上的天南地北，来到祖国东部的平原，到达祖国南方的海边，走进祖国西部的沙漠，踏上祖国北方的草原，去观三山五岳，去看大江大河……”;
17号作品中的“一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包，我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神，她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。”;
18号作品中的“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”“石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”;
19号作品中的“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草，只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。”“即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲；人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。”;
20号作品中的“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。细词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”;
21号作品中的“就拿奈良的一个角落来说吧，我重游了为之感受很深的唐招提寺，在寺内各处匆匆走了一遍，庭院依旧，但意想不到还看到了一些新的东西。”;
22号作品中的“我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色，头上生着柔毛的小麻雀，风猛烈的吹打着林阴路上的白桦树，麻雀从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。”“我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走开了。”;
23号作品中的“莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。”;
24号作品中的“他除了为人类提供木材及许多种生产、生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类，因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。”“然而，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。”;
25号作品中的“有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。”;
26号作品中的“他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。”“他动手写，不但选择那些适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。”;
27号作品中的“人类语言之所以能够随机应变，在于一方面能把语音分析成若干因素，又把这些因素组合成音节，再把音节连缀起来。另一方面，又能分析外界事物及其变化，形成无数的意念，一一配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。”;
29号作品中的“岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道，高低凸凹，虽没有“难于上青天”的险恶，却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险。”;
30号作品中的“在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。”“他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条做筋骨，夯筑起墙厚一米，高十五米以上的土楼。”;
31号作品中的“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。”“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。”;
32号作品中的“在画卷中先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地变现出王母池、斗母宫、经石峪。山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇，万山丛中，时而点染着极其工细的人物。王母池旁的吕祖殿里有不少尊明塑，塑着吕洞宾等一些人，姿态神情是那样有生气，你看了，不禁会脱口赞叹说：“活啦。””;
33号作品中的“正因为如此，我觉得宇宙的广袤真实地摆在我的眼前，即使作为民族个飞天的人我已经跑到离地球表面四百公里的空间，可以称为太空人了，但是实际上在浩瀚的宇宙面前，我仅像一粒尘埃。”;
35号作品中的“没见过大山的巍峨，真是遗憾，见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾，见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。”;
36号作品中的“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”“他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。”;
37号作品中的“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！”“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。”;
38号作品中的“他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。”“雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。”;
41号作品中的“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”;
42号作品中的“倒不是四岁时读母亲给我的商务印书馆出版的国文教科书册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。“那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。”;
43号作品中的“他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”;
44号作品中的“人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。”“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”；
45号作品中的“中国的大岛，台湾省的主岛台湾，位于中国大陆架的东南方，地处东海和南海之间，隔着台湾海峡和大陆相望。”“台湾岛地处热带和温带之间，四面环海，雨水充足，气温受到海洋的调剂，冬暖夏凉，四季如春，这给水稻和果木生长提供了优越的条件。”；
47号作品中的“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“卧波”。”“这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”；
48号作品中的“在我所看见过的山水中，只有这里没有使我失望。到处都是绿，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻的颤动，仿佛要流入空中与心中似的。”；
49号作品中的“主教练郎平坐在场外长椅上，目不转睛地注视着跟随助理教练们做热身运动的队员们，她身边的座位上则横七竖八的堆放着女排姑娘们的各式用品：水、护具、背包，以及各种外行人叫不出名字的东西。”；
50号作品中的“填埋废弃塑料袋、塑料餐盒的土地，不能生长庄稼和树木，造成土地板结，而焚烧处理这些塑料垃圾，则会释放出多种化学有毒气体，其中一种称为二噁英的化合物，毒性极大。”。
小结：总而言之，根据以上的4点解析我们可以看出，新版普测50篇朗读作品的综合难度是较旧版普测60篇（有的地区是40篇，如广西地区）基础上有所提升的。因此，我们在复习时一定要“因地制宜、因时制宜”，每一篇作品都要认认真真地复习，将其逻辑熟记于心，将其中的易错点一点一点读顺畅，规避每一个易错点。
朗读短文高分攻略
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！
一、用普通话语音朗读
朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
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关主公众hao呺————拔了脚的鹿
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或 词中的语素 ），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。
二、把握作品的基调
1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。
，了解作者当时的思想和作品的时代背景。
第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。
第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。
2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。
第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。
如guo你还有更多关于普通/话二甲、二乙等更多问题（普通化可1次/上/岸）
关主公众hao呺————拔了脚的鹿
