宁波鄞州潘火爱铃幼儿园2015年对外招生

儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用中，积极作用与外界而获得的。因此，在主题活动中

，班级互动主题墙的创设就应该体现教育和审美价值同在，让幼儿参与到主题墙的布置，不仅仅是一

个单纯的参与过程，而是孩子学习过程和结果的展示。这个过程是不断深入的，它能使幼儿的认知水

平不断提高，能力不断增强，促进师幼之间的交流。墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面

都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话，幼儿与教师之间亲密的关系，幼儿与幼儿之间

的情感氛围

在主题活动中，环境的创设不应该仅仅局限于主题墙的布置，而要充分利用教室的每一个角落，为幼

儿创设展示自己作品的条件，给幼儿一个自主创造的空间。因此，我们在美工区为幼儿提供了橡皮泥

、手工纸、即时贴等丰富的美工材料，鼓励幼儿运用绘画、手工等方法创作作品，并及时的把幼儿作

品利用多种方式进行展示

总之，要让孩子在主题活动中成长，让幼儿与环境对话，不仅要让幼儿参与到主题环境布置中，更要

为孩子提供动态发展的学习环境，引导幼儿和环境材料相互作用，促进幼儿在原有水平上得到大限

度的提高和发展。

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