宁波汇智教育仿格作文读写一体化培训招生简章
宁波汇智教育“仿格作文”读写一体化培训招生简章
【刘德福】中学高级教师，《作文与考试》顾问。酷爱写作，至今公开发表文字100万，指导学表作品200篇。《仿格作文理论与实践研究》课题成果获得2008年度宁波市教育科研成果一等奖，浙江省二等奖。
刘老师自2008年至今，在《作文与考试》（初中版）上开设“刘老师仿格作文精讲”专栏。
2010年始，进行课外辅导培训，经过八年培训实战，形成了阅读和写作、基础知识辅导、文言文辅导一体化的语文培训模式，是科学打通小学到高中语文的作文教学流派。每一次课，均进行语文基础知识、现代文阅读、古诗词阅读、文言文阅读训练，再写一篇作文，取得了相当好的培训效果。
“仿格作文”读写一体化培训，省时，提分快，考入名校的学生连年上升，已经在家长和学员中形成了良好教育口碑。
专家评价“仿格作文”
有人说，写作是自由的表达，佳境界是天马行空无拘无束，担心仿格作文会束缚学生创造性思维的自由展开。我们认为，中学阶段的写作不同于大学，中学阶段属于写作的规范阶段。在这个时期，让学生得到实际的文体、语言、结构等写作训练，为日后的自由写作打下坚实的基础。没有规矩不成方圆，开始的束缚永远都是后来自由的基础。“仿格作文”的实践研究的意义就在于，为中小学写作提供了一套可以操作的规范训练模式，这个模式起初看来好像是束缚学生的写作思维发展的，这是初期阶段的必然表现，随着“仿格作文”实践的深入，可供模仿的“范本”的积累越来越多，学生的写作就会得心应手左右逢源，写作的创作性思维也如肥沃土地上的幼苗，一定会茁壮成长。
（金健人浙江大学教授、博士生导师，浙江写作学会会长）
刘德福老师主持的课题《“仿格作文”理论与实践研究》，选题趋于前沿，教学思路明晰，教学方法得当，教学效果良好，是一项值得学习、推广、借鉴和使用的现代作文教学方法。
课题组将“仿格作文”定 位为“教师先对精选的定篇文章（范文即‘格’）进行写作要素和审美意蕴点拨，接着教师模仿范文下水写作积累写作经验，然后再对学生进行‘仿写’写作指导，批改学生作文，后进行写作升格讲评的写作教学模式”，这契合现代写作思维学的学术框架和写作精神。
（段建军，教授、博士生导师，西北大学中文系主任）
从来的写作书籍都在说“巧妇难为无米之炊”，而这个仿格写作其实已通过“读文”来“摇动心灵”解决了“为炊之米”，同时又通过“仿格”解决了“为炊之法”。这个写作训练思路，是科学的，也是实用的。既不是自吹自擂的卖狗皮膏药，也不是玄天玄地的商业炒作。我从内心里为仿格作文叫好，呐喊！
仿格作文是不能简单照抄照搬的。要想学会仿格作文训练，必须看准“仿格作文”教学流派的作者刘德福老师这本“帖”的模样。由刘德福老师这个“帖”我也推想出泰河中学语文组的同仁们的模样。一个语文教师要是想胜任“仿格作文”教学必须具备三项素质，这就是：真诚的读者，独到的思者，执着的行者。
（赵谦翔,清华附中语文特级教师，东北师范大学兼职教授）
精品文章谓之“格”，这是表象，真正内在的“格”，其实是指精品文章内涵的题材的新颖性或现实性，技法的经典性或实用性，语言的成熟性或丰美性等，这就对传统仿写学提出了新的要求：教师要知“格”、用“格”、导“格”，以“格”教、以“格”学。
教师的意蕴点拨是知“格”，教师的下水写作是用“格”，教师的批改是导“格”，经过这样的反复训练，学生会自动生成个性化的“格”，即个体的写作风格，完成学生写作成长的初的轮回。
刘德福老师和他的同事们既是继承者，又是探索者，“仿写学”在写作教学中的推广和运用只是时间问题，我相信，“仿格作文”对他们会是一种比较实用的引导，我也相信仿格作文的实验推广，不会仅仅局限在宁波市。
（谭蘅君，文化作文与文化教学理论的创建者、探索者、实践者，现为重庆出版集团天下图书公司总编助理）
考入名校一览表
年份 小学或初中 学生姓名 就读学校 考入学校
2011年 小学 冯品源 江东实验小学 杭州英特外国语学校
2011年 小学 姚奕捷 海曙爱菊艺校 宁波外国语学校
2012年 小学 徐纪辰 奉化居敬小学 蛟川书院
2012年 小学 傅佳宁 江东实验小学 蛟川书院
2012年 初中 赵梦婷 宁波十九中 效实中学
2012年 初中 林鑫儿 宁波七中 效实中学
2013年 小学 王辰阳 东湖小学 蓝青中学
2013年 小学 高文琪 广济中心小学 蓝青中学
2013年 初中 刘镓赫 北仑外国语学校 北仑中学创新班
2013年 初中 邓博元 蛟川书院 镇海中学
2013年 初中 陈榆枫 蓝青中学 鄞州中学
2014年 小学 傅榆涵 江东实验小学 蛟川书院
2014年 小学 周炎坤 鄞州东湖小学 蛟川书院
2014年 小学 沈佳颖 鄞州华泰小学 蛟川书院
2014年 小学 郭一鸣 鄞州东湖小学 蓝青中学
2014年 小学 魏来 鄞州东湖小学 蓝青中学
2014年 初中 翁嘉鑫 蓝青中学 鄞州中学创新班
2015年 初中 李国宇 兴宁中学 效实中学
2015年 初中 李佳楠 北仑外国语学校 北仑中学创新班
2015年 初中 徐玉文 蛟川书院 镇海中学
2015年 初中 王猛 蓝青中学 鄞州中学
2016年 小学 王娇骄 江东实验小学 蛟川书院
2016年 初中 姚志烨 北仑区大碶中学 蛟川书院
2016年 初中 汪致远 北仑区外国语学校 北仑中学创新班
2016年 初中 陈鹏天 北仑区外国语学校 北仑中学创新班
2016年 初中 石明灏 鄞州实验中学 鄞州中学创新班
2016年 初中 徐远 宋诏桥中学 鄞州中学创新班
2017年 初中 徐海墨 春晓中学 镇海中学提前批
2017年 初中 高盛凯 东恩中学 效实中学提前批
2017年 初中 陈林凯 宋诏桥中学 鄞州中学创新班
2017年 初中 李潼 北仑区长江中学 北仑中学创新班
2017年 初中 冯凯宁 北仑区大碶中学 北仑中学创新班
2017年 初中 王驰 宋诏桥中学 鄞州中学
2017年 初中 宣之欣 宋诏桥中学 鄞州实验中学创新班
2017年 初中 陈越 宋诏桥中学 中考语文133分高分
汇聚名师力量，智慧成就卓越。宁波汇智教育是一家专门为中小学生提供个性化课外辅导的专业教育培训学校。
学校拥有教学经验丰富的师资团队。自成立以来，汇智人始终秉承着“汇聚名师力量，智慧成就卓越”的宗旨，整合优质资源，钻研中小学教育，用我们的真心做优质的培训。目前，学校开设课程有：小学、初中、高中各科“1对1辅导”和“8－12人小班辅导”，配套开设中小学生晚托辅导。
宁波汇智教育校区地址：朝晖路128号中国银行2楼
：0574-87121455 18074225001（汪老师）
【刘德福】中学高级教师，《作文与考试》顾问。酷爱写作，至今公开发表文字100万，指导学表作品200篇。《仿格作文理论与实践研究》课题成果获得2008年度宁波市教育科研成果一等奖，浙江省二等奖。
刘老师自2008年至今，在《作文与考试》（初中版）上开设“刘老师仿格作文精讲”专栏。
2010年始，进行课外辅导培训，经过八年培训实战，形成了阅读和写作、基础知识辅导、文言文辅导一体化的语文培训模式，是科学打通小学到高中语文的作文教学流派。每一次课，均进行语文基础知识、现代文阅读、古诗词阅读、文言文阅读训练，再写一篇作文，取得了相当好的培训效果。
“仿格作文”读写一体化培训，省时，提分快，考入名校的学生连年上升，已经在家长和学员中形成了良好教育口碑。
专家评价“仿格作文”
有人说，写作是自由的表达，佳境界是天马行空无拘无束，担心仿格作文会束缚学生创造性思维的自由展开。我们认为，中学阶段的写作不同于大学，中学阶段属于写作的规范阶段。在这个时期，让学生得到实际的文体、语言、结构等写作训练，为日后的自由写作打下坚实的基础。没有规矩不成方圆，开始的束缚永远都是后来自由的基础。“仿格作文”的实践研究的意义就在于，为中小学写作提供了一套可以操作的规范训练模式，这个模式起初看来好像是束缚学生的写作思维发展的，这是初期阶段的必然表现，随着“仿格作文”实践的深入，可供模仿的“范本”的积累越来越多，学生的写作就会得心应手左右逢源，写作的创作性思维也如肥沃土地上的幼苗，一定会茁壮成长。
（金健人浙江大学教授、博士生导师，浙江写作学会会长）
刘德福老师主持的课题《“仿格作文”理论与实践研究》，选题趋于前沿，教学思路明晰，教学方法得当，教学效果良好，是一项值得学习、推广、借鉴和使用的现代作文教学方法。
课题组将“仿格作文”定 位为“教师先对精选的定篇文章（范文即‘格’）进行写作要素和审美意蕴点拨，接着教师模仿范文下水写作积累写作经验，然后再对学生进行‘仿写’写作指导，批改学生作文，后进行写作升格讲评的写作教学模式”，这契合现代写作思维学的学术框架和写作精神。
（段建军，教授、博士生导师，西北大学中文系主任）
从来的写作书籍都在说“巧妇难为无米之炊”，而这个仿格写作其实已通过“读文”来“摇动心灵”解决了“为炊之米”，同时又通过“仿格”解决了“为炊之法”。这个写作训练思路，是科学的，也是实用的。既不是自吹自擂的卖狗皮膏药，也不是玄天玄地的商业炒作。我从内心里为仿格作文叫好，呐喊！
仿格作文是不能简单照抄照搬的。要想学会仿格作文训练，必须看准“仿格作文”教学流派的作者刘德福老师这本“帖”的模样。由刘德福老师这个“帖”我也推想出泰河中学语文组的同仁们的模样。一个语文教师要是想胜任“仿格作文”教学必须具备三项素质，这就是：真诚的读者，独到的思者，执着的行者。
（赵谦翔,清华附中语文特级教师，东北师范大学兼职教授）
精品文章谓之“格”，这是表象，真正内在的“格”，其实是指精品文章内涵的题材的新颖性或现实性，技法的经典性或实用性，语言的成熟性或丰美性等，这就对传统仿写学提出了新的要求：教师要知“格”、用“格”、导“格”，以“格”教、以“格”学。
教师的意蕴点拨是知“格”，教师的下水写作是用“格”，教师的批改是导“格”，经过这样的反复训练，学生会自动生成个性化的“格”，即个体的写作风格，完成学生写作成长的初的轮回。
刘德福老师和他的同事们既是继承者，又是探索者，“仿写学”在写作教学中的推广和运用只是时间问题，我相信，“仿格作文”对他们会是一种比较实用的引导，我也相信仿格作文的实验推广，不会仅仅局限在宁波市。
（谭蘅君，文化作文与文化教学理论的创建者、探索者、实践者，现为重庆出版集团天下图书公司总编助理）
考入名校一览表
年份 小学或初中 学生姓名 就读学校 考入学校
2011年 小学 冯品源 江东实验小学 杭州英特外国语学校
2011年 小学 姚奕捷 海曙爱菊艺校 宁波外国语学校
2012年 小学 徐纪辰 奉化居敬小学 蛟川书院
2012年 小学 傅佳宁 江东实验小学 蛟川书院
2012年 初中 赵梦婷 宁波十九中 效实中学
2012年 初中 林鑫儿 宁波七中 效实中学
2013年 小学 王辰阳 东湖小学 蓝青中学
2013年 小学 高文琪 广济中心小学 蓝青中学
2013年 初中 刘镓赫 北仑外国语学校 北仑中学创新班
2013年 初中 邓博元 蛟川书院 镇海中学
2013年 初中 陈榆枫 蓝青中学 鄞州中学
2014年 小学 傅榆涵 江东实验小学 蛟川书院
2014年 小学 周炎坤 鄞州东湖小学 蛟川书院
2014年 小学 沈佳颖 鄞州华泰小学 蛟川书院
2014年 小学 郭一鸣 鄞州东湖小学 蓝青中学
2014年 小学 魏来 鄞州东湖小学 蓝青中学
2014年 初中 翁嘉鑫 蓝青中学 鄞州中学创新班
2015年 初中 李国宇 兴宁中学 效实中学
2015年 初中 李佳楠 北仑外国语学校 北仑中学创新班
2015年 初中 徐玉文 蛟川书院 镇海中学
2015年 初中 王猛 蓝青中学 鄞州中学
2016年 小学 王娇骄 江东实验小学 蛟川书院
2016年 初中 姚志烨 北仑区大碶中学 蛟川书院
2016年 初中 汪致远 北仑区外国语学校 北仑中学创新班
2016年 初中 陈鹏天 北仑区外国语学校 北仑中学创新班
2016年 初中 石明灏 鄞州实验中学 鄞州中学创新班
2016年 初中 徐远 宋诏桥中学 鄞州中学创新班
2017年 初中 徐海墨 春晓中学 镇海中学提前批
2017年 初中 高盛凯 东恩中学 效实中学提前批
2017年 初中 陈林凯 宋诏桥中学 鄞州中学创新班
2017年 初中 李潼 北仑区长江中学 北仑中学创新班
2017年 初中 冯凯宁 北仑区大碶中学 北仑中学创新班
2017年 初中 王驰 宋诏桥中学 鄞州中学
2017年 初中 宣之欣 宋诏桥中学 鄞州实验中学创新班
2017年 初中 陈越 宋诏桥中学 中考语文133分高分
汇聚名师力量，智慧成就卓越。宁波汇智教育是一家专门为中小学生提供个性化课外辅导的专业教育培训学校。
学校拥有教学经验丰富的师资团队。自成立以来，汇智人始终秉承着“汇聚名师力量，智慧成就卓越”的宗旨，整合优质资源，钻研中小学教育，用我们的真心做优质的培训。目前，学校开设课程有：小学、初中、高中各科“1对1辅导”和“8－12人小班辅导”，配套开设中小学生晚托辅导。
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