如何让作文立意不跑题 不偏题
一篇作文，在审题之后，接下来重要的就是立意了，审题解决的是要求写什么，而立意则是为什么写，那么究竟什么是立意？
立意，也叫中心思想、主题、主旨，它是文章的“纲”。立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。立意产生在写作之前。不论写什么样的文章，未动笔之前，都得先考虑一下：我为什么写这篇文章，要体现什么思想，告诉大家什么道理。
那么，我们该如何立意呢？我们今天一起来探讨一下立意的方法：
以小见大
所谓的以小见大，就是通过小事，反映出重大的社会问题和时代面貌。也就是说，用一个小的立意，扣住一个大的主题。
由于孩子们受年龄和活动范围的限制，亲身经历或亲眼看到的重大事件是很有限的，生活圈子里都是些寻常小事。我们的文章要反映时代面貌，反映大的主题，必须学会小中见大这种立意方法。
如：第十一届全国中小学生“春蕾杯”作文大赛中，高年级组的一个作文题目《变化》，有不少学生着眼点很大，写国家的变化、写城市的变化、写农村的变化……立意过大，不好掌控，容易说空话、大话，而有的同学立意就很小，只写《爸爸眼镜的变化》、《铅笔盒的变化》、《儿时游戏的变化》等，小中见大，把祖国的经济发展以及人民生活水平的提高写出来了。再如：作文题目《妈妈》，这个题目非常大，我们写什么呢？妈妈爱我？妈妈很伟大？显然难以把握，这时我们就需要以小见大，可以写妈妈的一个特点，比如《热心肠的妈妈》、《唠叨的妈妈》等等，从一个角度来展现妈妈的特点。
反向立意
就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。反向立意就是向问题的相反方向进行构思，另辟蹊径。形象地说，就是唱反调。
举个例子，比如说到雾霾，大家都会说雾霾的坏处，雾霾对我们的伤害，这属于正常的思维，而反向立意则会立意为雾霾给我们带来的好处，因为雾霾的存在，让我们意识到了环境污染的严重，让我们正视环保，积极努力的去做事改善环境，这种思考方式就是反向立意。打破固有的思维模式，大家都写近朱者赤，而我却觉得近朱者未必赤，这种立意的方式非常新颖，容易打动阅卷老师，但反向立意尤其要注意立意的健康，不能胡乱立意。
那么我们接下来就说说立意时需要注意的问题：
立意要健康
所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。
举个简单的例子，我们写一个想象类的文章，有的孩子会写，我希望拥有超能力，在地震中救出所有受伤的人，这就是积极向上的立意，但如果写成我拥有超能力，把超市里的好吃的都运到我家，不用学习考试就能得100分，老师要敢批评我我就把她们都变成石头。这种就是不健康的立意。
立意健康，需要一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担重，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，一篇立意健康的文章就诞生了。
立意要深刻
所谓深刻，就是要透过现象看本质，透过表象看到真相，由问题揭示原因、洞察内涵。这样一来，看问题就不只是停留在表面，而是有了深入。
具体地说，我们写文章不能只是回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而要进一步涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。如果能够做到这一点，我们的文章在立意上就深刻了。如《我学会了》，可能有的同学只想到学会了具体的事情，如“学会了做家务”、“学会了骑自行车”等，如果我们换一种思维，写“学会了原谅别人”、“学会了关心”，这样的立意既深刻又有新意。
立意，是文章的灵魂，也决定了孩子作文的思想高度，是我们在动笔之前先要把握好的。
立意，也叫中心思想、主题、主旨，它是文章的“纲”。立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。立意产生在写作之前。不论写什么样的文章，未动笔之前，都得先考虑一下：我为什么写这篇文章，要体现什么思想，告诉大家什么道理。
那么，我们该如何立意呢？我们今天一起来探讨一下立意的方法：
以小见大
所谓的以小见大，就是通过小事，反映出重大的社会问题和时代面貌。也就是说，用一个小的立意，扣住一个大的主题。
由于孩子们受年龄和活动范围的限制，亲身经历或亲眼看到的重大事件是很有限的，生活圈子里都是些寻常小事。我们的文章要反映时代面貌，反映大的主题，必须学会小中见大这种立意方法。
如：第十一届全国中小学生“春蕾杯”作文大赛中，高年级组的一个作文题目《变化》，有不少学生着眼点很大，写国家的变化、写城市的变化、写农村的变化……立意过大，不好掌控，容易说空话、大话，而有的同学立意就很小，只写《爸爸眼镜的变化》、《铅笔盒的变化》、《儿时游戏的变化》等，小中见大，把祖国的经济发展以及人民生活水平的提高写出来了。再如：作文题目《妈妈》，这个题目非常大，我们写什么呢？妈妈爱我？妈妈很伟大？显然难以把握，这时我们就需要以小见大，可以写妈妈的一个特点，比如《热心肠的妈妈》、《唠叨的妈妈》等等，从一个角度来展现妈妈的特点。
反向立意
就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。反向立意就是向问题的相反方向进行构思，另辟蹊径。形象地说，就是唱反调。
举个例子，比如说到雾霾，大家都会说雾霾的坏处，雾霾对我们的伤害，这属于正常的思维，而反向立意则会立意为雾霾给我们带来的好处，因为雾霾的存在，让我们意识到了环境污染的严重，让我们正视环保，积极努力的去做事改善环境，这种思考方式就是反向立意。打破固有的思维模式，大家都写近朱者赤，而我却觉得近朱者未必赤，这种立意的方式非常新颖，容易打动阅卷老师，但反向立意尤其要注意立意的健康，不能胡乱立意。
那么我们接下来就说说立意时需要注意的问题：
立意要健康
所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。
举个简单的例子，我们写一个想象类的文章，有的孩子会写，我希望拥有超能力，在地震中救出所有受伤的人，这就是积极向上的立意，但如果写成我拥有超能力，把超市里的好吃的都运到我家，不用学习考试就能得100分，老师要敢批评我我就把她们都变成石头。这种就是不健康的立意。
立意健康，需要一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担重，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，一篇立意健康的文章就诞生了。
立意要深刻
所谓深刻，就是要透过现象看本质，透过表象看到真相，由问题揭示原因、洞察内涵。这样一来，看问题就不只是停留在表面，而是有了深入。
具体地说，我们写文章不能只是回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而要进一步涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。如果能够做到这一点，我们的文章在立意上就深刻了。如《我学会了》，可能有的同学只想到学会了具体的事情，如“学会了做家务”、“学会了骑自行车”等，如果我们换一种思维，写“学会了原谅别人”、“学会了关心”，这样的立意既深刻又有新意。
立意，是文章的灵魂，也决定了孩子作文的思想高度，是我们在动笔之前先要把握好的。
