2013年江西教师招聘教育心理学考试技巧|考点分析
2013年江西教师招聘教育心理学案例分析题考点分析
根据华图内部资料，我们来看下2013年江西省中小学教师招聘考试公告具体的时间安排（预告）
一、 大纲发布：2013年3月30日（3月底）
二、 公告发布：2013年4月15日（4月底）
三、 报名时间：2013年4月25-5月10日（5月中旬）
四、 考试时间：2013年5月25或6月1日（5月底或6月初）
以上信息来源与江西教育厅消息，如果调整，华图教师将及时发布公告
2013江西教师招聘总群：289368696（群内举行每日一练）
2013江西教师资格证总群：133029998（群内举行每日一练）
2013年国编教师备考热线：0791-88252995
为了帮助大家更好的复习备考，江西华图教师教研中心教研老师为大家整理了教师招聘考试常考点的解析，让大家更了解考试内容。
2013年江西教师招聘备考专题：http://www.hte***/zhuanti/2013jxbs/
（文章来源：华图教研中心 贾英）
江西省教师招聘考试很快就要拉开帷幕了，各地市教师招聘考试课程也陆陆续续开展开来。据众多华图学员上课之前反映，在解答教育综合基础知识的案例分析时感到“无从下手”、“把握不住解题的中心思想”。针对此类问题，笔者对案例中涉及到的教育心理学知识点进行了汇总，希望考生在考试中根据题目要求迅速找到相应的知识点，进而展开论述。
1.皮亚杰的儿童认知发展理论——感知运动阶段（物体恒存）、前运算阶段（自我中心、单向思维）、具体运算阶段（去自我、多向思维）、形式运算阶段（抽象思维）。
2.学习动机的培养与激发——（1）学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养、利用直接发生途径和间接转化途径培养；（2）学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学、根据作业难度，恰当控制动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
3.良好态度与品德的培养——说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚。
4.态度与品德学习的一般过程与条件——（1）一般过程：依从、认同、内化；（2）一般条件：①外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体；②内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。
5.教学评价分类——（1）根据实施教学评价的时机：准备性评价、形成性评价、总结性评价；（2）根据教学评价资料的处理方式：常模参照评价、标准参照评价；（3）根据教学评价的严谨程度：正式评价、非正式评价
6.教师的期望对学生的影响的实验研究——罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）
7.教师成长与发展的基本途径——观摩和分析教师的教学活动、开展微格教学、专门训练、反思教学经验
以上就是关于教育心理学中涉及到的全部知识点，希望众考生在考试中准确调取自己的记忆库，对症下药。在此，华图祝您早日实现自己的教师梦！
更多内容请关注【江西华图教师网】http://jiangxi.hte***/
更多活动资料请关注【微博】：@江西华图教师考试网http://e.***/jxhteacher
（含新考试资讯、模拟测试题、历年真题、备考方案、教师资格笔试课程、教师资格面试课程、教师招聘笔试课程、教师招聘面试课程等）
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二、 公告发布：2013年4月15日（4月底）
三、 报名时间：2013年4月25-5月10日（5月中旬）
四、 考试时间：2013年5月25或6月1日（5月底或6月初）
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江西省教师招聘考试很快就要拉开帷幕了，各地市教师招聘考试课程也陆陆续续开展开来。据众多华图学员上课之前反映，在解答教育综合基础知识的案例分析时感到“无从下手”、“把握不住解题的中心思想”。针对此类问题，笔者对案例中涉及到的教育心理学知识点进行了汇总，希望考生在考试中根据题目要求迅速找到相应的知识点，进而展开论述。
1.皮亚杰的儿童认知发展理论——感知运动阶段（物体恒存）、前运算阶段（自我中心、单向思维）、具体运算阶段（去自我、多向思维）、形式运算阶段（抽象思维）。
2.学习动机的培养与激发——（1）学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养、利用直接发生途径和间接转化途径培养；（2）学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学、根据作业难度，恰当控制动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
3.良好态度与品德的培养——说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚。
4.态度与品德学习的一般过程与条件——（1）一般过程：依从、认同、内化；（2）一般条件：①外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体；②内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。
5.教学评价分类——（1）根据实施教学评价的时机：准备性评价、形成性评价、总结性评价；（2）根据教学评价资料的处理方式：常模参照评价、标准参照评价；（3）根据教学评价的严谨程度：正式评价、非正式评价
6.教师的期望对学生的影响的实验研究——罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）
7.教师成长与发展的基本途径——观摩和分析教师的教学活动、开展微格教学、专门训练、反思教学经验
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