培训机构领导如何激励员工
培训机构领导如何激励员工
对于管理层来说，激励和奖赏员工是重要也是具挑战性的活动之一。作为机构中层干部，一定要充分认识激励的意义所在，学会有效激励的技巧与方法，通过营造积极正面的激励文化，激发员工的潜能，实现组织目标。
信任真的有那么大效果吗？
美国心理学家、哈佛大学教授威廉詹姆斯在对员工激励的研究中发现，一个没有受过激励的员工，仅能发挥其能力的20%—30%；而受到激励时，能力可以发挥80%—90%。
“除非一个人爱做一件事，否则他不会找出做这件事的方法”。人是需要被激励的动物，可谓“水不激不活，马不激不跃，士不激不进”。只有每个团队成员全力以赴，目标一致，才会达成目标的实现。我们每个人单枪匹马不是英雄，团队的成功才是管理的成功。
激励是以信任为前提的。人际关系法则告诉我们，人们通常只相信那些值得相信的人。管理的实质是影响力的发挥，而这种影响力发挥的程度与效果，与管理者和员工之间的关系有很大关联。如果两者之间的关系是相互信任与尊重的，那么管理的效果会比较良好。反之，管理效果可能会大打折扣，激励更是无从谈起。因此，管理的有效激励必须建立在员工信任的基础上，没有信任就没有激励，几分信任对应几分激励。
得到她们的信任不是我终的目的，重要的是，我还需要去激励他们，使他们的学生越教越多，对工作产生热情，能力得到锻炼与提升，实现自己人生的价值，使他们长久地留在腾飞发展。
我们都知道人类本质中殷切的需要是：渴望被赏识。因此，我们要了解和宽容别人，就要有良好的品德和自我克制能力，不要去责怪我们身边的人，而要试着去了解他们，弄明白他们为什么会那么做。这会比批评更有益。我们应该善于发现别人身上的优点，去欣赏他，激发他工作的热情。在任何时候都不要急于给老师们打不及格的分数。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进我们每个老师努力工作的愿望。所以我们应该时刻注意无论如何都不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，任何的巧妙措施都是无济于事的。
激励时需要注意的几个方法：
首先，情感激励。情感激励是指管理者通过情感的投入，取得员工认同，让员工产生共勉的激励方式。俗话说，“士为知己者死，女为悦己者容”。韩国某公司一位清洁工，在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人问他为什么这么做，答案出人意料。他说，当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。可见，情感激励的威力！处理好和ABC三类同事的关系，做好情感激励并不难。
其次，目标激励。我们每个教研组每年都会制定我们的目标，每个人都会为了这个目标而去努力，因为这和我们每个人的利益都息息相关。这也是一种非常不错的手段。
再次，荣誉激励。荣誉激励是指对于那些做出贡献的员工，给予相应荣誉的一种激励方式，包括授予奖状、奖励休假旅游或培训资格、年会邀请家人参加等等。荣誉可以成为不断鞭策荣誉获得者保持和发扬成绩的力量，还可以对其他人产生感召力，激发员工间比、学、赶、超的动力。
激励一定要及时。包括两层含义：一是激励兑现要及时，不能言而无信。兑现不及时或者兑现周期过长，会大大降低激励的效果，有时候甚至起反作用；二是两次激励的时间间隔不能太长。根据心理学的研究结果表明，激励的有效期一般为30天，也就是说，两次激励的时间间隔不要超过30天，这样激励的持续性与效果会。激励如果不及时，不仅失信于人，损伤员工积极性，而且还可能产生怨恨，激发矛盾，造成混乱。
作为一名领导自己多学习、多努力、多付出，做出好榜样。其次要鼓舞士气，多表扬，少批评，促进团队团结，培养团队精神。第三要讲究领导艺术，提高领导能力，心胸开阔，有容人之量。
对于管理层来说，激励和奖赏员工是重要也是具挑战性的活动之一。作为机构中层干部，一定要充分认识激励的意义所在，学会有效激励的技巧与方法，通过营造积极正面的激励文化，激发员工的潜能，实现组织目标。
信任真的有那么大效果吗？
美国心理学家、哈佛大学教授威廉詹姆斯在对员工激励的研究中发现，一个没有受过激励的员工，仅能发挥其能力的20%—30%；而受到激励时，能力可以发挥80%—90%。
“除非一个人爱做一件事，否则他不会找出做这件事的方法”。人是需要被激励的动物，可谓“水不激不活，马不激不跃，士不激不进”。只有每个团队成员全力以赴，目标一致，才会达成目标的实现。我们每个人单枪匹马不是英雄，团队的成功才是管理的成功。
激励是以信任为前提的。人际关系法则告诉我们，人们通常只相信那些值得相信的人。管理的实质是影响力的发挥，而这种影响力发挥的程度与效果，与管理者和员工之间的关系有很大关联。如果两者之间的关系是相互信任与尊重的，那么管理的效果会比较良好。反之，管理效果可能会大打折扣，激励更是无从谈起。因此，管理的有效激励必须建立在员工信任的基础上，没有信任就没有激励，几分信任对应几分激励。
得到她们的信任不是我终的目的，重要的是，我还需要去激励他们，使他们的学生越教越多，对工作产生热情，能力得到锻炼与提升，实现自己人生的价值，使他们长久地留在腾飞发展。
我们都知道人类本质中殷切的需要是：渴望被赏识。因此，我们要了解和宽容别人，就要有良好的品德和自我克制能力，不要去责怪我们身边的人，而要试着去了解他们，弄明白他们为什么会那么做。这会比批评更有益。我们应该善于发现别人身上的优点，去欣赏他，激发他工作的热情。在任何时候都不要急于给老师们打不及格的分数。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进我们每个老师努力工作的愿望。所以我们应该时刻注意无论如何都不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，任何的巧妙措施都是无济于事的。
激励时需要注意的几个方法：
首先，情感激励。情感激励是指管理者通过情感的投入，取得员工认同，让员工产生共勉的激励方式。俗话说，“士为知己者死，女为悦己者容”。韩国某公司一位清洁工，在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人问他为什么这么做，答案出人意料。他说，当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。可见，情感激励的威力！处理好和ABC三类同事的关系，做好情感激励并不难。
其次，目标激励。我们每个教研组每年都会制定我们的目标，每个人都会为了这个目标而去努力，因为这和我们每个人的利益都息息相关。这也是一种非常不错的手段。
再次，荣誉激励。荣誉激励是指对于那些做出贡献的员工，给予相应荣誉的一种激励方式，包括授予奖状、奖励休假旅游或培训资格、年会邀请家人参加等等。荣誉可以成为不断鞭策荣誉获得者保持和发扬成绩的力量，还可以对其他人产生感召力，激发员工间比、学、赶、超的动力。
激励一定要及时。包括两层含义：一是激励兑现要及时，不能言而无信。兑现不及时或者兑现周期过长，会大大降低激励的效果，有时候甚至起反作用；二是两次激励的时间间隔不能太长。根据心理学的研究结果表明，激励的有效期一般为30天，也就是说，两次激励的时间间隔不要超过30天，这样激励的持续性与效果会。激励如果不及时，不仅失信于人，损伤员工积极性，而且还可能产生怨恨，激发矛盾，造成混乱。
作为一名领导自己多学习、多努力、多付出，做出好榜样。其次要鼓舞士气，多表扬，少批评，促进团队团结，培养团队精神。第三要讲究领导艺术，提高领导能力，心胸开阔，有容人之量。
