教你几招判断孩子是不是多动症的方法
很多家长觉得自己的孩子很好动，总是坐不住，静不下心，上课不能好好听讲，成绩也很不理想，但是又不知道孩子是不是多动症。下面教您几招来判断吧！
01.注意障碍
注意障碍是多动症的主要表现之一。表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象常常地从一种活动转移到另一种活动。孩子做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或经常性地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。
02.活动过度
活动过度为另一常见的。表现为活动增多，较为不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，或离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以吸引别人的注意力。喜欢玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校)，而在另外场合(家中)不出现。
03.神经系统发育障碍
神经系统发育障碍：大多数多动症患儿可见有神经系统软体征，表现为轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
通过以上对的分析，可以帮助我们更好地判断孩子是不是多动症。多动症的孩子由于好动，对学习没有太大的兴趣，他们坐不住，静不下心，经常会受到老师和家长的批评指责。如果孩子有以上的，家长要开始警惕，不能大意，要及早采取应对办法，才是明智的选择。
如何有效儿童多动症？
脑电生物反馈训练是国际上公认的一种绿色、无创的训练方式。它被广泛应用于飞行员、竞技体育、企业高管和青少年的注意力提升，被视为20世纪神经科学与生物心理学界的重大技术进步。
润之杰大脑生物反馈仪（详情咨询微RZJ337）利用现代高新技术，将孩子脑中接收的外部信息形成反馈，以视觉、听觉形式显示到屏幕上，通过有意识地意念控制和心理训练，以达到强化脑电波，影响大脑功能，使脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，后大脑养成用脑习惯，达到显著提高注意力的效果。
01.注意障碍
注意障碍是多动症的主要表现之一。表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象常常地从一种活动转移到另一种活动。孩子做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或经常性地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。
02.活动过度
活动过度为另一常见的。表现为活动增多，较为不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，或离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以吸引别人的注意力。喜欢玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校)，而在另外场合(家中)不出现。
03.神经系统发育障碍
神经系统发育障碍：大多数多动症患儿可见有神经系统软体征，表现为轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
通过以上对的分析，可以帮助我们更好地判断孩子是不是多动症。多动症的孩子由于好动，对学习没有太大的兴趣，他们坐不住，静不下心，经常会受到老师和家长的批评指责。如果孩子有以上的，家长要开始警惕，不能大意，要及早采取应对办法，才是明智的选择。
如何有效儿童多动症？
脑电生物反馈训练是国际上公认的一种绿色、无创的训练方式。它被广泛应用于飞行员、竞技体育、企业高管和青少年的注意力提升，被视为20世纪神经科学与生物心理学界的重大技术进步。
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