多动症存在哪些早期呢
小孩在家做作业经常拖拉，跑来跑去，不能按时完成;老师也经常反映，小孩在学校里经常挑逗别的同学;课堂上东张西望，下课后与同学发生矛盾，不遵守纪律……如果孩子有这样的表现，家长们要注意了，孩子可能患上了“儿童注意缺陷多动障碍(俗称多动症)”。多动症患儿都有哪些早期表现呢？
01.运动发育延迟
在对于多动症患儿早期的运动发育研究中，有研究发现具有多动症特征的婴儿从3个月就存在大动作里程碑的延迟，然而，还有的多动症患儿早期运动发育呈现另一个极端，他们可能特别早期的出现运动里程碑，比如很早就开始爬行、独走。
在婴儿期，多动症儿童经常拒绝保持俯卧位，他们更倾向于仰卧位，这导致头部控制困难，也对之后的运动发育迟缓产生影响。需要注意的是，多动症儿童早期的运动发育延迟一般是在可接受的运动发育里程碑出现月龄，不会太过延迟。
02.早期语言发育
多动症核心（注意力不集中和多动）和语言早期发育的关系研究很多。有人认为，语言早期发育障碍可能先于多动症的发展，并可以代表这种疾病的早期表现。
一些横断面研究发现多动症患儿的语言障碍患病率增加，患儿存在语言技能方面的困难，尤其是在语言表达能力方面。另外，多动症患儿在理解语言能力方面也有缺陷，尤其是在句法理解上会出现困难，3岁时儿童对于语言指令的理解能力差，到学龄期很可能出现注意力不集中和多动。
03.早期破坏性行为
学龄前儿童的破坏性行为问题是神经发育和心理健康障碍的重要风险因素，一些不顺从、脾气暴躁和2-5岁之间的侵略是正常的还是短暂的。大多数孩子都能控制攻击性冲动，从而发展亲社会技能，来满足父母和照顾者的生活规范和认知期望，慢慢发展成熟的社会行为。
04.早期注意力障碍和多动
多动症儿童进入托儿所或者幼儿园后，表现为不合作、对抗、不服从；不能专心地玩一个玩具到底，经常一个玩具没有玩完又要另一个玩具，将玩过的玩具随地乱扔；与小朋友玩游戏时，不能按照游戏规则进行，随心所欲，自己跑开，没有耐心等待，难以与同伴合作，干扰他人游戏。
如何有效儿童多动症？
脑电生物反馈训练是国际上公认的一种绿色、无创的训练方式。它被广泛应用于飞行员、竞技体育、企业高管和青少年的注意力提升，被视为20世纪神经科学与生物心理学界的重大技术进步。
润之杰大脑生物反馈仪（详情咨询微RZJ337）利用现代高新技术，将孩子脑中接收的外部信息形成反馈，以视觉、听觉形式显示到屏幕上，通过有意识地意念控制和心理训练，以达到强化脑电波，影响大脑功能，使脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，后大脑养成用脑习惯，达到显著提高注意力的效果。
01.运动发育延迟
在对于多动症患儿早期的运动发育研究中，有研究发现具有多动症特征的婴儿从3个月就存在大动作里程碑的延迟，然而，还有的多动症患儿早期运动发育呈现另一个极端，他们可能特别早期的出现运动里程碑，比如很早就开始爬行、独走。
在婴儿期，多动症儿童经常拒绝保持俯卧位，他们更倾向于仰卧位，这导致头部控制困难，也对之后的运动发育迟缓产生影响。需要注意的是，多动症儿童早期的运动发育延迟一般是在可接受的运动发育里程碑出现月龄，不会太过延迟。
02.早期语言发育
多动症核心（注意力不集中和多动）和语言早期发育的关系研究很多。有人认为，语言早期发育障碍可能先于多动症的发展，并可以代表这种疾病的早期表现。
一些横断面研究发现多动症患儿的语言障碍患病率增加，患儿存在语言技能方面的困难，尤其是在语言表达能力方面。另外，多动症患儿在理解语言能力方面也有缺陷，尤其是在句法理解上会出现困难，3岁时儿童对于语言指令的理解能力差，到学龄期很可能出现注意力不集中和多动。
03.早期破坏性行为
学龄前儿童的破坏性行为问题是神经发育和心理健康障碍的重要风险因素，一些不顺从、脾气暴躁和2-5岁之间的侵略是正常的还是短暂的。大多数孩子都能控制攻击性冲动，从而发展亲社会技能，来满足父母和照顾者的生活规范和认知期望，慢慢发展成熟的社会行为。
04.早期注意力障碍和多动
多动症儿童进入托儿所或者幼儿园后，表现为不合作、对抗、不服从；不能专心地玩一个玩具到底，经常一个玩具没有玩完又要另一个玩具，将玩过的玩具随地乱扔；与小朋友玩游戏时，不能按照游戏规则进行，随心所欲，自己跑开，没有耐心等待，难以与同伴合作，干扰他人游戏。
如何有效儿童多动症？
脑电生物反馈训练是国际上公认的一种绿色、无创的训练方式。它被广泛应用于飞行员、竞技体育、企业高管和青少年的注意力提升，被视为20世纪神经科学与生物心理学界的重大技术进步。
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