东山小小科学家暑期培训班，南京哪里学暑期暑假班

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但爱因斯坦四岁时父亲给她一个指南针，告述他一些道理；爱因斯坦说：这个指南针满足了他探索宇宙奥秘的愿望…
爱迪生的母亲鼓励他自由发挥，他在独自的动手探究中找到了自信与方向…
有些人当他们开始动手体验一项新事物又受到鼓励的时候，他们开始有了明朗化的经验～这是才能和能力发展的转折点。
当他们对参与的事物不断拥有兴趣、信心和成就感的时候～　他就开始起飞

＜一＞　有了科学课，才是完整的多元教育
科学是幼儿多元发展的五大智能之一，他和智商、数理逻辑、分析思考、自然体认、生活态度、手脑并用、专注力、推理、价值观、理性…　密不可分。
科学知识较抽象， 所以他比一般学课需要动脑思考、更有深度、也更贴近生活….
对幼儿教育而言；科学关系着知性、 理性、分析判断能力…..等的综和发展。我们的教育如果只注重快乐的成长，或是侧重记忆和表演的训练，因而忽视了科学教育，我们就是阻碍了儿童智性和理性的成长的发展。所以说：没有科学课,就不是完整的多元教育。
＜二＞　任何科目必需和儿童的学习天性相结合；
每个儿童天性好奇心强、爱动手、爱幻想喜欢发问；譬如喜欢恐龙、对星星好奇、爱观察小动物….，所以说儿童是天生的科学家。如果我们能顺着他的好奇心、动手欲望，循序渐进地教导，效果必然事半功倍。但是果我们欠缺了科学课， 就等于剥夺他许多天性发展的机会，辜负了他的天性与才华！
好的科学教育，应当结合＜科学知识＋动手实验＋拓展表达＞为一体；唯有如此，才能发展儿童的天性，还能提高他的能力和视野！
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