南京江宁教师资格教资详细知识1凤凰职教
很多小伙伴觉得科目一很简单，很好准备，因为它不考察简答题，重点需要大家记忆的就是材料分析题，在记忆量上要比科目二小得多，但真的是这样么？其实大家可能忽略了，虽然科目一没有简答题、辨析题，但是其中叫做文化素养的部分也有很多需要大家记忆的内容，而且大家常常傻傻分不清楚，难度也很大。
针对这种傻傻分不清楚、难度较大的内容，我们可以通过口诀记忆法来记，下边我就带领大家一起梳理一下模块一、三、四中涉及到的口诀，帮助大家顺利拿下科目一。
如果你没时间看完这篇文章，只想找一份全面而系统的资料慢慢学习，那就直接添加周老师微信（15996466764），回复“教资”领取吧!
一、 教师职业理念（5个“观”）
该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。下边一一说一下：
1、教育观
我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：
1.素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
（口诀：全体面创个）
2、学生观
1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美
2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容
3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望
4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主
（口诀：王冠人不差钱）
3、教师观（“2”个转变）
（一）教师角色的转变
1.教师是学生学习的促进者
2.教师应该是教育教学的研究者
3.教师是课程的建设者和开发者
4.教师应是社区型的开放教师
（口诀：三者一开放）
（二）教师教学行为观点的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发
3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）
4、评价观
1.评价目的是促进发展
2.评价内容多元化
3.评价方式多样化
4.评价主体多元化
5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合
（口诀：许三多过目不忘）
5、教学观
1.教学是课程创生和开发的过程
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3.教学过程重于教学结果
4.教学更关注人而不只是科学
（口诀：人生过客）
想获得续集（2）（3）的考生可以添加周老师微信15996466764，可获取哦。也可以等待周老师更新哦。
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该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。下边一一说一下：
1、教育观
我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：
1.素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
（口诀：全体面创个）
2、学生观
1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美
2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容
3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望
4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主
（口诀：王冠人不差钱）
3、教师观（“2”个转变）
（一）教师角色的转变
1.教师是学生学习的促进者
2.教师应该是教育教学的研究者
3.教师是课程的建设者和开发者
4.教师应是社区型的开放教师
（口诀：三者一开放）
（二）教师教学行为观点的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发
3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）
4、评价观
1.评价目的是促进发展
2.评价内容多元化
3.评价方式多样化
4.评价主体多元化
5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合
（口诀：许三多过目不忘）
5、教学观
1.教学是课程创生和开发的过程
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3.教学过程重于教学结果
4.教学更关注人而不只是科学
（口诀：人生过客）
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