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  作为一名为数不多的拥有众多“粉丝”的高校思想政治课老师,他一直致力于探索有效的思想教育方法。路丙辉每年都要给新生上课。他发现,这个阶段的学生上课时暴露出很多问题。“吃零食、玩手机、看电影的并非个别现象,这些基本礼仪和修养早在中小学就应该养成”。对于大学生来说,尤其是承担教书育人使命的师范专业学生,文化修养“营养不良”究竟如何破解?一次偶然的机会让他找到了一把“钥匙”。1997年暑假,路丙辉带领他的一名学生,开始了骑自行车环绕长三角的旅行。原本是为了考察发达地区的教育状况和社会风貌,两人白天赶路,晚上就在路边的空地休息,20天时间里走遍了苏、浙、沪等地。结果回到学校后,他发现这名同学“脱胎换骨了”——做什么事,都能坚持到底了,后来一直念到博士。“也许,旅行正是方式”。他在日后总结道,如果能对重文化课成绩、轻素养的教育缺陷进行一些弥补,“文化苦旅”不失为一条有效的路径。“说白了,文化苦旅就是带有痛苦的实践,通过对生理极限的挑战来提升心理的承受能力。它首先磨炼的是意志,其次可以通过对沿途现象的观察,达到对文化的理解和反思并提升文化素养的目的。”在他看来,“文化苦旅”在表现方式上具有震撼力,符合年轻人追求刺激的心性,而且所观察到的现象具直观性和真实性,更易于理解和反思。此后,路丙辉开始了他的“教育实验”,不过实验对象还是分散的个体。每次筹划“文化苦旅”时,他都要费尽心思:走什么路线、过什么地形、考察哪些地区和文化景点、每天的行程及安全保障,都要考虑周全。“不过,‘苦旅’并非是一次性走得越长越好,既要挑战极限,又要适度适量”。直到2003年,路丙辉才有机会进行一场“整建制”的实验。这一年,他接手了该校政法学院02级本科生的辅导员工作。他带领全班学生进行“百里拉练”,为此准备了整整两个月,每天晚上在操场上集体长跑,以提升体力。出乎路丙辉意料的是,这个246人的大班中,后223人坚持完成了百里的徒步旅程。这次拉练结束后,发生了一个“小插曲”:班上的一对情侣选择了分手。因为女生没有坚持到后,男生觉得“这样的女朋友没毅力,以后肯定靠不住”。此后,这个班级学生的精神状态、集体观念以及生活态度,都有了很大的改观。据介绍,后来这个班级获得了“省级班级”称号。毕业时,有70多人考取了硕士研究生,其中有两名“后进”同学在思想教育专业198名同学中,成绩排名后五位。他将这种“改观”归结为文化的作用。“如果说专业技能是一粒种子,那么以文化修养为主要内涵的专业素养则不仅仅是种子,还有能够让这粒种子生根开花结果的土壤。”“文化修养的重要性自不必说,但如果没有合适的实践路径,说的再重要,一切也都是纸上谈兵。”在他看来,现在不少高校都在努力探索,比如“高雅艺术进校园”巡回演出,“这些探索也都取得了积极的效果,但如果大学生不能发挥主观能动性,只是被动地等待和接受,结果会让文化修养又变成一种口号。”15年来,路丙辉带着学生留下的足迹累计2000多公里。在路丙辉看来,之所以这么做,是出于对教育现状的担忧。“当前的教育让孩子成长的局限性越来越突出,如果再这样下去,学校教育和家庭教育都会走进死胡同,毁掉的将不是一代人。

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