如皋素描培训学校如皋有素描速成培训班吗
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1、调动儿童的各种感官能力，了解绘画对象再创作。想象和创造是对原有知识经验进行重新组合与再创造的过程。对于孩子来说，他们的感知经验很少，不能凭空想象绘画，因此绘画之前，应该让孩子对绘画对象有一定的认识和了解。如孩子次使用记号笔画"苹果"的时候，家长可以先让孩子看看苹果、摸摸苹果、闻闻苹果，后吃掉苹果，再让幼儿开始画。在充分了解、认识绘画对象的基础上，幼儿才可以用画笔尽情演绎了他们眼中的世界，作品中充满了童趣。
2、提供多种绘画材料，体验成功感。幼儿思维的直觉行动性、对自己活动的控制性以及小肌肉-的动作发展还不完善，动手操作、支配的能力较差。因此，只有为孩子提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既对绘画活动产生兴趣、又能让孩子轻松获得成功。
3、鼓励幼儿用语言表达，使无意涂鸦变成有意绘画。研究发现，孩子的绘画会经过无意和有意两个阶段，2～6岁幼儿刚开始的涂鸦是无意的乱画，家长要做的是引导孩子渐渐说出自己画的是什么，使无意涂鸦逐渐转为有意绘画。但是由于2～6岁孩子思维的特点，他们所认为的事物不会固定不变，如他们画了一个圆，上一秒钟可能是苹果，下一秒钟可能变成饼干了，这需要老师反复的鼓励和引导。
【学习内容】
通过生活中瓜果蔬菜、花朵动物、人物简笔的多项造型，锻炼幼儿绘画线条、形状的手动能力，配合色彩的运用，用丰富的故事情节诱导学生组合创作。采用生动活泼的教学方式把孩子引入更专业的绘画创作中来，着力培养孩子的独立创作能力、艺术兴趣和志向，充分发挥其想象力、创造力，增强绘画表现手法，同时全面提高艺术修养。
让孩子先广泛地尝试了解各个画种，进而根据孩子的兴趣重点培养。旨在丰富学生艺术想象力，提高学习美术的兴趣，同时避免绘画思维的单一性，培养综合创作能力，为将来的美术学习、创作打下全面基础。
色彩理论、色彩画、年画、创作、观摩大师作品。认识色彩的不同感觉，学习如何正确的运用色彩。提高色彩基础， 彩笔画、水粉景等，自主自由画等。平涂法 , 渐变法 , 混染法。
1、调动儿童的各种感官能力，了解绘画对象再创作。想象和创造是对原有知识经验进行重新组合与再创造的过程。对于孩子来说，他们的感知经验很少，不能凭空想象绘画，因此绘画之前，应该让孩子对绘画对象有一定的认识和了解。如孩子次使用记号笔画"苹果"的时候，家长可以先让孩子看看苹果、摸摸苹果、闻闻苹果，后吃掉苹果，再让幼儿开始画。在充分了解、认识绘画对象的基础上，幼儿才可以用画笔尽情演绎了他们眼中的世界，作品中充满了童趣。
2、提供多种绘画材料，体验成功感。幼儿思维的直觉行动性、对自己活动的控制性以及小肌肉-的动作发展还不完善，动手操作、支配的能力较差。因此，只有为孩子提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既对绘画活动产生兴趣、又能让孩子轻松获得成功。
3、鼓励幼儿用语言表达，使无意涂鸦变成有意绘画。研究发现，孩子的绘画会经过无意和有意两个阶段，2～6岁幼儿刚开始的涂鸦是无意的乱画，家长要做的是引导孩子渐渐说出自己画的是什么，使无意涂鸦逐渐转为有意绘画。但是由于2～6岁孩子思维的特点，他们所认为的事物不会固定不变，如他们画了一个圆，上一秒钟可能是苹果，下一秒钟可能变成饼干了，这需要老师反复的鼓励和引导。
【学习内容】
通过生活中瓜果蔬菜、花朵动物、人物简笔的多项造型，锻炼幼儿绘画线条、形状的手动能力，配合色彩的运用，用丰富的故事情节诱导学生组合创作。采用生动活泼的教学方式把孩子引入更专业的绘画创作中来，着力培养孩子的独立创作能力、艺术兴趣和志向，充分发挥其想象力、创造力，增强绘画表现手法，同时全面提高艺术修养。
让孩子先广泛地尝试了解各个画种，进而根据孩子的兴趣重点培养。旨在丰富学生艺术想象力，提高学习美术的兴趣，同时避免绘画思维的单一性，培养综合创作能力，为将来的美术学习、创作打下全面基础。
色彩理论、色彩画、年画、创作、观摩大师作品。认识色彩的不同感觉，学习如何正确的运用色彩。提高色彩基础， 彩笔画、水粉景等，自主自由画等。平涂法 , 渐变法 , 混染法。
